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  • MODELO DE DESARROLLO LOCAL SOSTENIBLE: EL CASO DEL MUNICIPIO DE SÃO JOÃO DEL REI (Brasil).

     Neves Monteiro, Denisson
    Defense's date: 2014-02-14
    Universitat Politècnica de Catalunya
    Theses

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    Un modelo de desarrollo local sostenible constituye una guía para la elaboración de estrategias, nunca es una receta única. Esta recoge aspectos del análisis de las potencialidades del territorio, el diagnóstico de la problem ática de la ciudad, las fases, actuaciones y actividades a considerar para el despliegue del desarrollo local. Adem ás, se deben rever los valores de los recursos financieros, humanos, físicos, técnicos, sociales, culturales y por supuesto ambientales.Por ello, el propósito del trabajo de investigación, consiste fundamentalmente en proponer un modelo que permita identificar los factores determinantes del estancamiento y promover el desarrollo de la ciudad de São João Del Rei y que pueda ser aplicable a otros territorios de características similares. Para elaborar una propuesta de desarrollo localsostenible, se realizó el diagnóstico de la ciudad y posteriormente se aplicó una metodología cuantitativa y cualitativa de fuentes primarias y secundarias, con la finalidad de establecer los parámetros adecuados para la configuración del modelo de desarrollo local sostenible.Este interés intelectual surgió en función del estancamiento productivo a lo largo de los últimos 25 años de esta importante ciudad histórica de Brasil. Destacada por la arquitectura colonial, por la Universidad Federal y por haber sido la Capital Brasileña de la Cultural en 2007, consiguió sobrevivir a gestiones desordenadas, sin planificación, diagnóstico o cualquier herramienta de control aplicados a la gestión local.El proyecto se justifica por su propia condición de proponer a nivel práctico, el desarrollo del potencial de las actividades productivas y turísticas, con la posibilidad de proporcionar un efecto considerable en el desarrollo local de la ciudad. Se destaca a partir de la investigación, un modelo de desarrollo que posibilite la integración social, empresarial y gestiónpública y de sus efectos en los índices de pobreza y la mejora de la distribución de renta, calidad de vida e infraestructura de la ciudad.La investigación llevada a cabo ha sido de carácter descriptivo ya que se pretende describir las propiedades del objeto de estudio y las características de la problem ática planteada. Por tanto para llegar al fin ordenadamente se aplicó un método a través de un conjunto de operaciones intelectuales con el objetivo de indagar la incidencia de los fenómenos o niveles de las variables de la población, empresas y gestión pública. La identificación de la problem ática a partir del análisis de los datos recolectados permitió elaborar un diagnóstico. Ese diagnóstico situacional nos lo proporciona el trabajo de campo realizado, en el cual se aplicaron los cuestionarios y el análisis que permitió la elaboración del modelo de desarrollo local para la ciudad de São João Del Rei.Cabe destacar que todo este esfuerzo investigativo hacia el modelo de desarrollo es tan s ólo una guía para otros modelos de desarrollo, puesto que podemos afirmar que sea un modelo que pueda ser utilizado con éxito en otros municipios, habida cuenta su propia característica y que deben desarrollarse a partir de un diagnóstico específico de cada ciudad en potencial.

  • Evaluación de los sistemas e-Learning: estudio de las publicaciones realizadas en la Web of Knowledge

     Ramírez Anormaliza, Richard Ivan; Llinas Audet, Francisco Javier; Sabate Garriga, Ferran
    Ciencia UNEMI
    Date of publication: 2013-06
    Journal article

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    El propósito de este estudio es analizar el crecimiento y desarrollo de la literatura académica sobre la evaluación de los sistemas e-learning. La bibliografía publicada en 18 de las principales revistas de la base de datos ISI Web of Knowledge fue obtenida, de manera directa, a través de las palabras clave: ¿model¿, ¿evaluation¿, ¿e-learning system¿, con sus respectivos sinónimos. La información como autor, título, subtítulo, fuente, citas, etc., se registró para su análisis e interpretación. El estudio encontró 127 artículos en esta temática, publicados en el período 2008-2012. Los datos revelan que el 2012 fue el año más productivo, con 33 artículos. La revista más productiva es Computers & Education, con 15 artículos; se la puede considerar como una revista básica de consulta. Se encontró que Peter Shea y Temi Bidjerano, ambos de Estados Unidos, son los autores más prolíficos, habiendo realizado trabajos conjuntos. Podría ser una limitante del estudio que la información tomada fue restringida a un período de cinco años, tiempo que de manera general se acepta, en relación a la antigüedad de la producción bibliográfica. El documento proporciona información confiable y auténtica sobre el tema y es el primer estudio de este tipo.

    El propósito de este estudio es analizar el crecimiento y desarrollo de la literatura sobre la evaluación de los sistemas e-learning. La bibliografía publicada en 18 de las principales revistas de la base de datos ISI Web of Knowledge fue obtenida, de manera directa, a través de las palabras clave: “model”, “evaluation”, “e-learning system”, con sus respectivos sinónimos. La información como autor, título, subtítulo, fuente, citas, etc., se registró en MS-Excel (2010) para su análisis e interpretación. El estudio encontró 127 artículos, en esta temática, publicados en el período 2008-2012. Además, revela que el 2012 fue el año más productivo, con 33 artículos. La revista más productiva es Computers & Education, con 15 artículos; se la puede considerar como una revista básica de consulta. Se encontró que Peter Shea y Temi Bidjerano, ambos de Estados Unidos, son los autores más prolíficos quienes han realizado trabajos conjuntos. Podría ser una limitante del estudio que la información tomada fue restringida a un período de cinco años, tiempo que de manera general se acepta, en relación a la antigüedad de la producción bibliográfica. El documento proporciona información confiable y auténtica sobre el tema y es el primer estudio de este tipo.

  • Access to the full text
    Unfolding strategic management practices in leading European technological Universities  Open access

     Girotto, Michele; Llinas Audet, Francisco Javier
    The European Higher Education Society
    Presentation's date: 2013-08-31
    Presentation of work at congresses

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    This paper explores the study results conducted in the framework of a LLP-European project on the field of university modernization that carried out a survey amongst leading European universities in Science and Technology. The focus of the study was to better understand how strategy is developed within these universities, which tools are mostly used and how the strategic management processes are organized and implemented. The paper is framed to analyze the fundamental questions being examined: how is the strategy definition process in these universities like; what tools and models of strategy development and monitoring are used; how they assure that strategies are implemented and aligned; what supporting instruments are at place and how do universities establish the feedback mechanisms of the strategy development and ensure organizational learning from this process. The paper explores these central questions and sets forth a comprehensive discussion on the main practices trends and perspectives.

    This paper explores the study results conducted in the framework of a LLP-European project on the field of university modernization that carried out a survey amongst leading European universities in Science and Technology. The focus of the study was to better understand how strategy is developed within these universities, which tools are mostly used and how the strategic management processes are organized and implemented. The paper is framed to analyze the fundamental questions being examined: how is the strategy definition process in these universities like; what tools and models of strategy development and monitoring are used; how they assure that strategies are implemented and aligned; what supporting instruments are at place and how do universities establish the feedback mechanisms of the strategy development and ensure organizational learning from this process. The paper explores these central questions and sets forth a comprehensive discussion on the main practices trends and perspectives.

  • Factores dependientes de la motivación de los estudiantes de formación continua en el Principado de Andorra

     Sabrià-Bernadó, Betlem; Llinas Audet, Francisco Javier; Isus-Barado, Sofia; Yáñez-Aldecoa, Cristina
    Jornadas de la Asociación de Economía de la Educación
    Presentation's date: 2013-07-04
    Presentation of work at congresses

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    El objetivo principal de este estudio se centra en averiguar los factores dependientes de la motivación de la demanda de los usuarios de formación continua, en el caso del Principado de Andorra. La investigación se enmarca en el paradigma positivista utilizando metodología híbrida. El instrumento principal es un cuestionario, diseñado a partir del estudio del marco teórico de referencia y de los resultados de las entrevistas en profundidad y validado mediante un juicio de expertos y una prueba piloto. Este estudio se inició con la recogida de datos y su posterior tratamiento estadístico y los resultados del proceso de validación han sido publicados. El modelo se ha desarrollado en diversas etapas. Para realizarlo se utiliza la técnica de análisis multivariante del análisis factorial y la de modelización con estructuras de covarianza o modelos de ecuaciones estructurales. La primera fase consistió en un análisis factorial exploratorio de primer orden cuyo objetivo fue determinar las variables que contribuyen a medir los factores directamente observables recogidas en el cuestionario. La segunda fase supuso la realización de un análisis factorial confirmatorio. Estudiamos el ajuste global del modelo, la unidimensionalidad y fiabilidad de cada factor; y la consistencia interna del modelo mediante el análisis de la fiabilidad y la validez discriminante. Los resultados obtenidos garantizan nuestro modelo de medida. Posteriormente se introdujo el modelo estructural, mediante una nueva variable latente exógena que aglutina los constructos de primer nivel. Obtuvimos los principales factores determinantes en la motivación de los estudiantes de formación continua, así como sus indicadores de medición estos factores son: el empleo actual, la necesidad de un cambio profesional y la necesidad de una mejora personal.

  • Evaluación del trabajo Final de Grado

     Sanchez Carracedo, Fermin; Climent Vilaro, Juan; Corbalan Gonzalez, Julita; Fonseca Casas, Pau; Garcia Almiñana, Jordi; Herrero Zaragoza, José Ramón; Llinas Audet, Francisco Javier; Rodriguez Hontoria, Horacio; Sancho Samsó, Maria Ribera
    Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática
    Presentation's date: 2013-07
    Presentation of work at congresses

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    Los Proyectos de Fin de Carrera (PFC) se han evaluado tradicionalmente a partir de una memoria y de una presentación pública. Esta evaluación, en general, la realiza un tribunal formado por varios profesores, que juzga de forma integral el proyecto a partir de la documentación entregada y de su presentación pública. Para poner la nota final los centros no disponen, en general, de unos criterios claros y precisos, por lo que cada tribunal usa su propia experiencia previa para decidir la nota de cada proyecto. Los Trabajos de Fin de Grado (TFG) substituyen en los nuevos planes de estudios de las ingenierías a los antiguos PFC. La evaluación de los TFG debe consi- derar, de forma explícita, tanto las competencias específicas como las genéricas, y es necesario que existan criterios claros sobre la forma de evaluarlas. Para avanzar en este sentido, el Ministerio de Cien cia e Innovación y la Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Catalunya financiaron en 2008 y 2009 el proyecto ¿Guía para la evaluación de competencias en los Trabajos de Fin de Grado y de Máster en las Ingenierías¿. Esta guía es, en realidad, una guía para ayudar a que cada centro/titulación defina su propio procedimiento de evaluación del TFG. En este trabajo se presenta una implementación de las propuestas contenidas en la guía y se define una metodología para evaluar los TFG a partir de las competencias que se trabajan en la titulación de Grado en Ingeniería Informática de la Facultat d¿Informàtica de Barcelona. La metodología puede ser fácilmente replicada o adaptada para otros centros y otras titulaciones, lo que puede facilitar la realización de su propia guía de evaluación de los TFG.

  • ¿Qué motiva a los estudiantes a cursar formación continua en las instituciones de educación superior de España?

     Sabrià-Bernadó, Betlem; Isus-Barado, Sofia; Llinas Audet, Francisco Javier; Yáñez-Aldecoa, Cristina
    Congreso de Modelos de Investigación Educativa
    Presentation's date: 2013-09
    Presentation of work at congresses

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    El objetivo principal de este estudio se centra en averiguar los factores que dependen de la motivación de la demanda de los usuarios de formación continua en las Instituciones de Educación Superior Españolas. La investigación se enmarca en el paradigma positivista utilizando metodología híbrida y como instrumentos, las entrevistas en profundidad y un cuestionario. La muestra obtenida contiene 510 casos cuyo tratamiento inicial fue un análisis factorial exploratorio para determinar las variables directamente observables recogidas en el cuestionario que contribuyen a medir los factores. Seguidamente se realizó un análisis factorial confirmatorio y posteriormente se introdujo el modelo estructural, mediante una nueva variable latente exógena que aglutina los constructos de primer nivel. Como resultado obtuvimos los principales factores determinantes en la motivación de los estudiantes de formación continua, así como sus indicadores de medición. Estos factores son: el empleo actual, la necesidad de un cambio profesional y la necesidad de una mejora personal.

  • La formación continua en la empresa y su impacto en el crecimiento económico

     Chiaramonte Cipolla, Luis Alejandro; Marín Díaz, María Luz; Llinas Audet, Francisco Javier; Escardíbul Serra, Josep Oriol
    Reunión de Estudios Regionales
    Presentation's date: 2013-11-21
    Presentation of work at congresses

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  • International briefing 27: training and development in Peru

     Velarde Talleri, Andrés; Llinas Audet, Francisco Javier; Escardíbul Ferra, Josep-Oriol
    International journal of training and development
    Date of publication: 2013
    Journal article

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  • International briefing 31: training and development in Mexico

     Barrera Villar, Alejandro; Llinas Audet, Francisco Javier; Escardíbul Serra, Josep Oriol
    International journal of training and development
    Date of publication: 2013-12
    Journal article

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    This paper examines training policies in Mexico. We present the main characteristics of Mexico's educational and training systems, examining both public and private policies, and analyse how they impact on productivity and development. We highlight Mexican efforts overall in promoting education and training and conclude that greater levels of investment are required to boost skills and productivity. In short, both the level of education of the active population and the percentage of trained employees need to be increased.

  • La contribución de la formación continua al crecimiento económico, a través de sus factores clave. Una perspectiva europea  Open access

     Chiaramonte Cipolla, Luis Alejandro
    Defense's date: 2013-09-06
    Universitat Politècnica de Catalunya
    Theses

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    This thesis was conducted in order to study the existence of the relationship between lifelong learning and economic growth.The main objective was to develop a framework based on theory that encloses a larger set of variables associated with the construct of lifelong learning. This is based on criticisms made by some authors concerning the problematic of assessing this type of training.These authors mostly associate lifelong learning with traditional training, reason why the relationship explored by this study, in some cases, could not be met.Based on this context, this research study proposes a framework that aims to capture the key factors that identify training, taking into account both the literature review as well as the questionnaires used by Eurostat to gather information on the status of continuing vocational training in business organizations within member countries.Furthermore, once the framework has been developed, it was assessed by using structural equation models. This technique has been proved ideal for this study due to the fact that it acquaints multivariate method characteristics, which allows the exploration of a number of variables that facilitates to accurately unfold the concept of lifelong learning.This assessment has been carried out following two stages. On the one hand, the study of the variables has been conducted in order to analyze whether the variables conditions met the assessment method criteria. On the other, the second stage was related with the application of the estimation technique, which implied assessing the framework both concerning measures and structural standpoints, as well as appraising the analysis of results.Finally, conclusions were drawn, acknowledging the study limitations and put forward guidelines for action

  • Efectos de la formación en los resultados de las empresas: el caso de Álava, País Vasco  Open access

     Rodríguez Ossandón, Paula Andrea
    Defense's date: 2013-01-21
    Department of Business Administration, Universitat Politècnica de Catalunya
    Theses

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  • El retorno de la inversión individual en la Educación Superior Privada en México  Open access

     Barrera Villar, Alejandro
    Defense's date: 2013-07-25
    Universitat Politècnica de Catalunya
    Theses

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    In a dynamic and constantly more complex educational environment, one of the most frequent inquiries students and parents express is whether investment in college education corresponds to benefits obtained at the next level : at work force. One option of answer to this, is estimating the return of individual investment. Individual profits estimation takes into account education costs and benefits made by a single student: how much money is paid to receive college education compared to payback. Two methods have been more commonly used to measure investment return in education: 'Developed Approach' and 'lncome Role Method'. According to survey questions, the following objectives are related: Studying current methodologies to estimate investment return in college education to present accurate results in an estimation model with high added value. Estimating return of investment made by a regular student during his/her professional education in a Higher Education lnstitution (HEI) in Mexico. This issue is relevant in the following terms: +As a contribution to the individual rate estimation in higher education, an added value to the current model was considered, which determined the present costs value per each one of the school years in relation to the last school year, resulting in a more equitable estimation of investment. + Derived from the above, it is expected this research would result in an important contribution to the HEI, to consider responsibility towards graduates' expectations, and on the other hand, young people's decision-making moment to study a university degree. To better describe objectives, four different contrasting theories are presented in the following terms: H1: Studying a university degree represents the most profitable investment for young people, considering costs and benefits in their professional education. ls it is shown that studying a university degree represents a profitable investment to young people. The maximum profit value is of 228% and an average of 34%. H2: There are meaningful differences in the individual investment return from professional education between HEI in Mexico. Individual profit differences go from 228% to 13%. H3: Individual investment return in professional education is higher among good-quality, low-cost higher education institutions as a, reflect of costs of tuition and their fast immersion into workforce. In public HEI, maximum profit is 228%; private HEI, 66%; minimum individual profit, 1% and 0.1% respectively. H4: There is a wide difference between profits and the period of investment return depending on the university degree, as a reflect of different job offer & demand for young graduates. Maximum profit is 104% from BA in Administrative Computer Science, followed by Dental surgeon. The lower profit ones are Graphic Design and International Trade. Bachelor's Degree in Dental surgeon and Administrative Computer Science represent the shortest investment return, in only 3 years; the longest period {7 and 8 years) are Graphic Design and lnternational Trade. Finally, future research lines are the following: + The study of scholarship effect on individual return rate. + The analysis of individual return behavior by gender. + The study of behavior and link between costs and income by BA degree. +A comparative study of individual return rates between countries.

  • Factores determinantes que influyen en la decisión de evaluar la formación en las grandes empresas peruanas  Open access

     Valle Ramella, Yolanda Elizabeth
    Defense's date: 2013-05-07
    Universitat Politècnica de Catalunya
    Theses

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    En la presente tesis doctoral, se presenta una investigación que tiene como propósito conocer los factores determinantes que influyen en la decisión de evaluar la formación en las grandes empresas peruanas. En primer lugar, se examinaron los conceptos relacionados con la evaluación de la formación y los modelos propuestos por los autores, desarrollados en los últimos 50 años. En este sentido, se señala que, a pesar de que la formación es un aspecto importante que produce efectos positivos en las organizaciones, escasamente se evalúa y se conoce el impacto en los resultados. La investigación ha permitido precisar el contexto en que los programas de formación son impartidos en las grandes empresas peruanas. Asimismo, se plantea un enfoque integral sobre los principales motivos e impedimentos que tienen los directivos de las empresas para evaluar las acciones formativas impartidas al personal, y, por otro lado, se espera que sea un punto de partida para futuras líneas de investigación

    This thesis presents a research which objective is to examine the key factors that influence training and development of personnel in large Peruvian enterprises. A key motivation behind developing this thesis is to make a systematic research of academic character in relation to aspects of personnel training, in particular focusing on the evaluation phase, which is the phase that has been the least studied and least applied in enterprises. Knowledge that has come from the academic research on evaluation of personnel training is still not much known among large Peruvian enterprises and the studies that exist neither presents practical techniques on how to implement and execute this knowledge. This study has been developed with large Peruvian enterprises in mind, which, due to technological changes and the dynamics in the markets where they operate, need to have personnel that participate in training programs at a continuous basis. This is the only way the enterprises can respond to the challenges facing them. Also, it should be mentioned that these enterprises have the financial strength to invest in training programs for their personnel. In the case of large Peruvian enterprises, one can observe the importance that management includes in their strategy the relevance of developing the personnel and the organization. However, they are aware that these programs are seldom evaluated despite of that it is important to know the impact they have on learning and on the growth of the enterprise and in generating sustainable competitive advantages. The justification of this research is the necessity of large Peruvian enterprises to remain competitive and that they can respond to the demands from a globalized marketplace. Management of these enterprises consider the training programs as an important strategy, and the evaluation of these programs as a key indicator for documenting the impact on the enterprise¿s results. First, the concepts related to evaluation of personnel training are examined in conjunction with the models that have been proposed during the last 50 years. The research has helped to clarify the context in which these programs are executed in large Peruvian enterprises. The sample size used in this study consists of 89 large enterpresies in different economic sectors in Peru. The study contributes with important information that management in these large organizations should take into account in relation to evaluating the training programs and to know the impacts of these on the performance of the organization. Also, the study presents an integral overview of the chief motivations and impediments that management have when evaluating the different actions in relation to training of personnel. Moreover, this study is expected to be a point of departure for future research within this field. It is in this respect that the results from this research contributes to establish what are the determining factors that influence the decision to evaluate training programs in large Peruvian enterprises, a subject that has received very little dissemination.

  • STRATEGY TEXT ROLES: Exploring practices-in-use and academic managers strategizing behaviours  Open access

     Girotto, Michele
    Defense's date: 2013-07-29
    Universitat Politècnica de Catalunya
    Theses

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    Este estudio se centra en el uso del texto estratégico desde el punto de vista de los directivos académicos. Este estudio utiliza un diseño cualitativo, con la aplicación de un estudio de casos múltiple y exploratorio, en donde se han llevado a cabo entrevistas semiestructuradas con 42 directivos académicos (alta dirección y mandos intermedios) en tres tipologías de universidades públicas españolas (tecnológica, de investigación y regional). Con base en el análisis de las distintas formas de strategizing y las prácticas utilizadas en las diferentes universidades, se determinan seis roles atribuidos al texto estratégico en la práctica de la estrategia: roles consultivo, conversacional y autoritario, que presentan un mayor potencial facilitador de implicación; roles prescriptivo y contingente, que se asocian a un potencial de mayor restricción de la participación; y el rol ambivalente que presenta una perspectiva ambigua, y que se encuentra en la frontera entre los roles anteriores. El estudio sugiere que los diferentes directivos académicos participan en la estrategia y utilizan el texto estratégico de diferentes maneras: de una forma más creativa u otra más restrictiva. Sin embargo, estas diferencias están muy asociadas al contexto específico de las prácticas internas y externas que determinan los diferentes comportamientos presentes en el strategizing, y por lo tanto pueden llevar a restringir o habilitar el uso creativo del texto. El estudio propone un marco dinámico que integra los roles del texto estratégico con los elementos contextuales internos y externos, las prácticas en uso y los patrones de comportamiento de los directivos en la práctica de la estrategia. En definitiva, el estudio proporciona al ámbito de investigación de la estrategia nuevos conocimientos acerca del rol de los textos estratégicos en la práctica del strategizing.

    Este estudio se centra en el uso del texto estratégico desde el punto de vista de los directivos académicos. La línea de investigación en estrategia se ha interesado por las prácticas, actividades y comportamientos de los directivos en los diferentes niveles organizacionales durante la formulación de estrategias. Además, las actividades a nivel micro y la pertinencia del texto estratégico en el proceso de implementación se han convertido en un interesante foco de investigación en diferentes contextos organizacionales. A pesar de que la literatura reconoce la importancia de los estrategas y las prácticas estratégicas de las organizaciones, la relación entre los practicantes, las prácticas y los textos estratégicos en la implementación efectiva de la estrategia permanece aún poco explorada. El propósito de este estudio es examinar el rol del texto estratégico en el strategizing, explorando de qué modo las variaciones en las prácticas de implicación y alineamiento del directivo académico y los diferentes usos atribuidos al texto estratégico pueden explicar mejores resultados en la implementación de la estrategia en diferentes universidades. Como tal, las actividades, prácticas y perspectivas involucradas en la construcción e implementación del texto estratégico se estudian a través del análisis de las narrativas de los directivos académicos con respecto a sus puntos de vista y roles dentro del proceso de formulación e implementación de la estrategia. De esta manera, este estudio utiliza un diseño cualitativo, con la aplicación de un estudio de casos múltiple y exploratorio, en donde se han llevado a cabo entrevistas semiestructuradas con 42 directivos académicos (alta dirección y mandos intermedios) en tres tipologías de universidades públicas españolas (tecnológica, de investigación y regional), que constituyen los datos primarios. Los datos complementarios se componen de la documentación oficial de los procesos de la estrategia de las tres instituciones, asimismo, de notas de observación y conversaciones informales. La explotación de estas múltiples fuentes mediante la utilización de la “estrategia como práctica” como lente teórica, la teoría de los enfoques discursivos en la elaboración de estrategias, y el apoyo de la teoría fundamentada, permite la identificación de distintos patrones de narrativas respecto a los roles de los textos estratégicos y las prácticas, así como comportamientos del strategizing y elementos contextuales que caracterizan esta relación. Con base en el análisis de las distintas formas de strategizing y las prácticas utilizadas en las diferentes universidades, se determinan seis roles atribuidos al texto estratégico en la práctica de la estrategia: roles consultivo, conversacional y autoritario, que presentan un mayor potencial facilitador de implicación; roles prescriptivo y contingente, que se asocian a un potencial de mayor restricción de la participación; y el rol ambivalente que presenta una perspectiva ambigua, y que se encuentra en la frontera entre los roles anteriores. Al mostrar de qué modo los directivos académicos (alta dirección y mandos académicos) utilizan textos estratégicos en el desarrollo de estrategias institucionales, este estudio aporta un mayor entendimiento acerca de los elementos que influyen en la implementación de la estrategia y su alineamiento. El estudio sugiere que los diferentes directivos académicos participan en la estrategia y utilizan el texto estratégico de diferentes maneras: de una forma más creativa u otra más restrictiva. Sin embargo, estas diferencias están muy asociadas al contexto específico de las prácticas internas y externas que determinan los diferentes comportamientos presentes en el strategizing, y por lo tanto pueden llevar a restringir o habilitar el uso creativo del texto. El estudio propone un marco dinámico que integra los roles del texto estratégico con los elementos contextuales internos y externos, las prácticas en uso y los patrones de comportamiento de los directivos en la práctica de la estrategia. Además, muestra la importancia de la interacción del texto estratégico con elementos que podrían ser reforzados, cambiados o eliminados en la promoción de las diferentes formas del strategizing interactivo y del consumo creativo del texto. En definitiva, el estudio proporciona al ámbito de investigación de la estrategia nuevos conocimientos acerca del rol de los textos estratégicos en la práctica del strategizing

    This study focuses on the use of the strategy text in strategizing from the view point of academic managers. Strategy research has become interested in practices, activities and behaviours of practitioners of different organizational levels in strategizing. Additionally, micro level activities and the relevance of strategy text in implementation process have thus become an interesting focus of research in different organizational settings. Even though the literature have acknowledged the significance of practitioners and practices in organizational strategy, the relationship between practitioners, practices and strategy texts in effective strategy implementation remains still little ascertained. The purpose of this study is to examine the role of the strategy text in strategizing; exploring how variations in practices of academic manager‟s engagement in strategy practices and in strategy text usage can explain enhanced outcomes in strategy implementation in the university setting. As such, the activities, practices and perspectives involved in the construction and implementation of strategy text are studied through narratives of academic managers regarding their views and roles within the strategy process. In this manner, this study uses a qualitative design, with the application of an exploratory multiple case study, where semi-structure interviews with 42 top and middle academic managers in three typology of public Spanish universities were applied (technological, research and regional), which constitutes the primary data. Additional data is comprised of documentation of the official strategy processes of the three institutions, also observation notes, and informal conversations. The exploitation of these multiple sources of data grounded in strategy as practice as theoretical lens, informed by theory of discursive approaches to strategy making, supported by the grounded theory on analyzing the data, allows the identification of distinct patterns of narratives regarding strategy texts roles, strategy practices in use as well as strategizing behaviours and contextual elements driving this relationship. Based on the analysis of distinct forms of strategizing behaviours and practices in use, six roles of strategy text in strategizing are described: consultive, conversational and authoritative roles, which presented higher enabling engagement potential; prescriptive and contingent roles, which were associated with higher constraining engagement potential and the ambivalent role that presented a borderline perspective between the previous roles. By showing how both top and middle academic managers use strategy texts in strategizing, this study adds to our understating of elements that influences in strategy implementation and alignment. The study suggests that different academic managers engage in strategy and use the strategy text in different ways (in a more creative or restrictive form), however these differences are strongly context specific of the internal and external practices that frame strategizing behaviours, which consequently might derive into constraining or enabling text creative uses. The study proposes a dynamic framework that integrates strategy text roles within internal and external contextual elements, practices in use and patterns of strategizing behaviour and shows the relevance of the interaction of strategy text with elements that could be reinforced, changed or withdrawn when promoting the forms of interactive strategizing behaviours and text creative consumptions. Therefore, the study provides strategy research with new understanding of the role of strategy texts in the practice of strategy.

  • The ICT skills gap in Spain: industry expectations versus university preparation

     Llorens Garcia, Ariadna; Llinas Audet, Francisco Javier; Ras Sabido, Antoni; Chiaramonte Cipolla, Luis Alejandro
    Computer applications in engineering education
    Date of publication: 2013-06
    Journal article

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    This article distinguishes which generic skills are the key to enable newly graduated engineers, basically computer and telecommunication engineers, to enter the information and communication technology (ICT) sector, satisfying industry demand in Spain. It also demonstrates significant differences between the engineering degrees (at graduate level) and the engineering master degrees (at post-graduate level) related to skills needs. Furthermore, this work establishes the fact that there is a gap between the expectations of the ICT sector and the computer-based engineering curricula and telecommunication engineering curricula the graduated receives, and where this gap appears in relation to generic competences or skills. © 2010 Wiley Periodicals, Inc. Comput Appl Eng Educ 21: 256¿264, 2013

    This article distinguishes which generic skills are the key to enable newly graduated engineers, basically computer and telecommunication engineers, to enter the information and communication technology (ICT) sector, satisfying industry demand in Spain. It also demonstrates significant differences between the engineering degrees (at graduate level) and the engineering master degrees (at post-graduate level) related to skills needs. Furthermore, this work establishes the fact that there is a gap between the expectations of the ICT sector and the computer-based engineering curricula and telecommunication engineering curricula the graduated receives, and where this gap appears in relation to generic competences or skills.

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    Estrategia en la Universidad: ¿Cuestión de calidad, gerencialismo y relaciones político-financieras?  Open access

     Girotto, Michele; Mundet Hiern, Juan; Llinas Audet, Francisco Javier
    Revista de educación
    Date of publication: 2013-05-01
    Journal article

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    Los sistemas de educación superior de buena parte de los países de la OCDE han experimentado cambios que los han reconducido hacia una mayor orientación al mercado. Esta tendencia, deseable o no,es algo incuestionable y, lejos de desaparecer, se expande como una consecuencia más de la globalización de la educación superior. Esta nueva realidad no ha estado exenta de polémicas e influye directamente en cuestiones como la identidad académica, el vínculo entre la figura del académico-gestor con el mercantilismo del conocimiento, la competencia entre instituciones y la calidad de los servicios educativos, así como tiene un impacto directo en el proceso de toma de decisiones y en la elaboración e implementación de la Estrategia en las instituciones de educación superior. Las problemáticas del gerencialismo han sido ampliamente estudiadas en el ámbito anglo-sajón y en algunos países europeos, aunque en el caso español se observan escasos estudios que analicen la influencia de este fenómeno en las prácticas estratégicas de las universidades. En este contexto, en una primera parte, el artículo introduce una reflexión teórica sobre el concepto del gerencialismo, sobre las problemáticas involucradas en el hacer estrategia en las universidades y, sobre la perspectiva de la estrategia como práctica. En la segunda parte, el artículo utiliza un análisis de caso en una universidad española, con la finalidad de reflexionar acerca de las prácticas existentes en el desarrollo de la Estrategia y qué factores pueden influenciar en el proceso. Finalmente, se discuten las limitaciones del análisis y se presentan algunas reflexiones sobre la vinculación del hacer Estrategia con el concepto del gerencialismo, introduciendo una base para la realización de estudios más amplios y comparativos en el ámbito del sistema de educación superior español.

    Postprint (author’s final draft)

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    How academic managers talk about strategy process: roles, practices and rationales of strategy engagement  Open access

     Girotto, Michele; Llinas Audet, Francisco Javier
    Society for Research into Higher Education Annual Conference
    Presentation's date: 2012-12-12
    Presentation of work at congresses

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    This study focus on strategizing in practice from the viewpoint of academic manager's experiences and practices in strategy implementation. The strategy process of an organization creates and implements strategy. Although this process influences the activities of many members of the organization, strategy research has only recently started to become interested in the activities of practitioners and practices in strategizing. Therefore, studying strategizing entails giving more room to explore how different organizational actors engage in institutional strategy process. Specifically in the context of professional organizations, studying strategizing can result event more complex given the popular concepts like resistance to change, staff understanding and subunits goals or control structures and practices. This study analyzes the strategy implementation in three types of universities and explores variations of implementation practices and its outcomes within and across cases, as well as patterns of behaviours in the use of strategic planning by different academic managers.

  • The GDOR model. A new methodology for the analysis of training needs: The case of Andorra

     Eguiguren Huerta, Marcos; Llinas Audet, Francisco Javier; Parellada-Sabata, Martí
    Intangible capital
    Date of publication: 2012-10
    Journal article

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  • Marketing y turismo sostenible: El caso del municipio de Tiradentes (Brasil)

     De Moura, Joaquim Eduardo
    Defense's date: 2012-02-06
    Department of Business Administration, Universitat Politècnica de Catalunya
    Theses

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  • Propuesta metodológica para la determinación y el aprendizaje de las competencias genéricas clave del/la ingeniero/a tic y percepción diferencial del mercado entre el grado y el postgrado o máster  Open access

     Llorens Garcia, Ariadna
    Defense's date: 2012-10-17
    Department of Business Administration, Universitat Politècnica de Catalunya
    Theses

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    While the European Union is ongoing towards a production system based on the knowledge economy, and in a historical moment when universities are facing the challenges associated with the achievement of the postulates of the European Higher Education Area (EHEA), it is necessary to rethink the competitive patterns established until now. It seems appropriate to clarify the expectations in relation to some of the main higher education needs of the information and communication technology (ICT) engineers in Spain, to reflect and evaluate the performance of the university and to consider how to develop curricula for this purpose. Thus, the thesis presents different objectives, which have divided the research into three phases. First, an in-depth study on the state of the art of both the specific literature on the concept of generic competences or transversal skills was conducted, specifying for the ICT sector and engineering studies. Yet, stress has also been put on the analysis of the general and specific literature on learning methods, focusing on the so-called active methodologies and contextualizing in the EHEA. Given the broad range of skills and general know-how required by the Spanish ICT sector (mainly focusing on graduates in computer and telecommunications engineering), a selection limited to 20 ICT skills has been ensured, following a rigorous procedure. In the second phase, and from a comprehensive statistical study using a representative sample that comprises more than 60% of all employees working in the Spanish ICT sector, it has been possible to shed some light on the graduate profile that responds to the market demands. The required pattern is as follows: the graduated is able to find the information he/she needs, has an analytical thinking, is able to planning, is team working and flexible, as well. The research conducted also reveals the most valued skills applying for both graduate and master level, being in both cases: teamwork, commitment to learning, problem solving and customer oriented. The field study has reflected Spanish university fulfills their role of training competences, attending to the needs and expectations of the sector, although highlighting certain gaps. This is a key element for reflection, which provides training proposing improvements for further investigations. Also research results have suggested a gap between generic skills demanded by the sector in Spain and those recommended by the scientific literature, in terms of business strategy and the ways of maintaining competitive advantage in the ICT sector. Finally, in the third stage analysis, and thanks to the use of an expert panel, it has been developed the most efficient way to ensure the acquisition of the 10 generic hey skills for graduates in ICT engineering. This original proposal has emphasized the use of student centered learning techniques, also known as active learning methodologies. The findings suggest that the use of project based learning (PBL) as well as the learning contract technique, are the teaching methods that best help in the acquisition of the skills required by the ICT sector. We must emphasize the relevance of this research, which assumes the methodological change, where the student becomes the central element of the new educational paradigm promoted by the European educational integration.

    Mientras la Unión Europea sigue caminando hacia un sistema productivo basado en la economía del conocimiento, y en un momento histórico, en el que, desde la universidad, se encaran los retos asociados a la consecución del Espacio Europeo de Educación Superior, es necesario replantearnos los patrones de competitividad hasta hoy establecidos. Parece oportuno, aclarar cuáles son las expectativas, des del ámbito de la empresa y los empleadores, en relación a algunos de los principales parámetros educativos que dan respuesta a las necesidades laborales de los/las ingenieros/as que trabajan en el mercado de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en España, poder reflejar y evaluar, el desempeño de la universidad y considerar cómo desarrollar los programas de estudio a tal fin. Así, la tesis presenta diferentes objetivos, que han dividido la investigación en tres fases, en primer lugar, a partir de un profundo estudio del estado del arte, tanto de la bibliografía específica sobre el concepto competencia, y todo lo directamente relacionado con las competencias genéricas o transversales, concretando en el sector TIC y los estudios de ingeniería. Y, a su vez, el análisis de la bibliografía general y específica sobre metodologías docentes y métodos de evaluación del aprendizaje, centrado en las denominadas metodologías activas y contextualizando en el Espacio Europeo de Educación Superior. Se ha asegurado la idoneidad de acotar a un total de 20 competencias, el amplio abanico de habilidades y destrezas generales que demanda el sector TIC en España, básicamente a los/las tituladas en ingeniería informática y de telecomunicación. En la segunda fase, y a partir de un amplio estudio estadístico, gracias a una muestra representativa de más del 60% del total de los empleados del conjunto del sector TIC en España, se ha desgranado el perfil del egresado, que responde al siguiente patrón: es capaz de encontrar la información que necesita, tiene un pensamiento analítico, sabe planificar, trabajar en equipo y es, a su vez flexible. También se han determinado las competencias más valoradas, que tanto a nivel de grado como de máster son coincidentes, siendo en ambos casos: el trabajo en equipo, la capacidad de aprender, el ser resolutivo y la orientación al cliente. El estudio de campo ha reflejado el papel discreto de la universidad española en la formación de competencias transversales, atendiendo a las necesidades y expectativas del sector, poniendo de manifiesto ciertas lagunas. Siendo éste un elemento de reflexión, que brinda la proposición de mejoras formativas a implementar. Juntamente, a otro hecho que sugiere la investigación, atendiendo a la literatura analizada, la brecha existente entre las competencias genéricas que el sector demanda, y aquellas que la literatura científica recomienda, en cuanto a estrategia empresarial y formas de mantener la ventaja competitiva, en el sector TIC. Finalmente, en la tercera fase del trabajo que completa las aportaciones de esta tesis, y gracias a la utilización del panel de expertos, se presenta la forma más eficiente de asegurar la adquisición de las 10 competencias genéricas clave para los graduados en ingenierías TIC, recién egresados, a través de técnicas de aprendizaje centradas en el estudiante, también conocidas como metodologías activas de aprendizaje. La investigación concluye que la utilización del método del aprendizaje basado en proyectos o project based learning (PBL) junto al contrato de aprendizaje, técnicas de carácter grupal por un lado y de carácter individual por otro, nos propician la consecución de su totalidad. Debemos resaltar la oportunidad del trabajo, asumiendo el cambio metodológico que supone el establecer, al estudiante como elemento central del nuevo paradigma pedagógico impulsado por la integración europea.

  • De la burocracia profesional a la tecnópolis: los desafíos estratégicos de la gestión universitaria

     Sole Parellada, Francesc; Llinas Audet, Francisco Javier
    Revista de educación
    Date of publication: 2011-08
    Journal article

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  • Training as a factor of business excellence  Open access

     Marín Díaz, María Luz; Llinas Audet, Francisco Javier; Chiaramonte Cipolla, Luis Alejandro
    Intangible capital
    Date of publication: 2011-11-01
    Journal article

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    Purpose: Adopting a specific strategy is sometimes the key to the survival of companies. Given the increasing interest on the part of the companies to have the best strategy that allows them to differentiate themselves from their competitors, the aim of this empirical work is to study the relationship that exists between training and business results. Design/methodology/approach: The empirical set of this paper is comprised by a survey applied to 381 large organizations in Catalonia region during the time frame of 2066-2007. At one hand, the survey allowed identifying the independent (training) variables, and at other, the dependent variables (economical) were obtained from Sabi Data Base and from the “Fomento de la Producción” Magazine. Findings: According to data obtained, it is possible to consider training as an additional strategic tool that should be used by companies to improve their performance outcomes. Originality/value: Taking into account that the literature review only demonstrates studies linking training and results such as total shareholder return, productivity, higher quality of customer services, reduced staff turnover, organizational performance, growth on the staff wages, etc., therefore, the key value of the paper rely at one hand on providing an analysis of the impact of training on billing and at other, on the use of the Model of Industrial Economy as part of the theoretical framework for the causal model development.

  • La dirección estratégica universitaria y la eficacia de las herramientas de gestión: el caso de las universidades españolas

     Llinas Audet, Francisco Javier; Girotto, Michele; Sole Parellada, Francesc
    Revista de educación
    Date of publication: 2011-08-01
    Journal article

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  • Access to the full text
    Higher education needs for the information and communication technology spanish market  Open access

     Llorens Garcia, Ariadna; Llinas Audet, Francisco Javier; Ras Sabido, Antoni
    Intangible capital
    Date of publication: 2011-10
    Journal article

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    Purpose: The main objective of the paper is to clarify the expectations held in the realm of business and by employers, in relation to the main educational parameters that respond to the employment needs of the Information and Communication Technology (ICT) market in Spain, considering both technical and managerial knowledge. It also assesses whether the Spanish Technical University is providing its graduates with the knowledge currently demanded by the sector. Design/methodology/approach: The report is based on a survey completed by 43 companies, which constitutes more than 60% of the sector and is representative of the entire range of subsectors that constitute the vast ICT industry in Spain. According to the sample construction, post-stratification has been used for analyzing global results. Responses have been weighted according to the proportion that represents the employees’ population of the Spanish ICT sector. Findings: As a first conclusion of the current research it should be noted that in terms of technological knowledge, the gap between what the industry requires and the skills graduates can offer is, in general, much smaller than the gap relating to business management skills, where differences exceeding 25% have been demonstrated. This would suggest that the Spanish ICT sector needs to improve learning in the subjects related to business management. Originality/value: Finally, as an innovate factor since there are no previous bibliographic references on this topic, a surprising conclusion is that a significant segment of the Spanish ICT sector, specifically 51,2 % of the companies surveyed, did not distinguish between professional profiles, expressed indifference, and were equally likely to employ graduates as postgraduates. Although when the market was asked about the preferred profile for managerial positions, the results are quite different: 83.7% of respondents preferred a superior engineer qualification; 16.3%

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    La dirección estratégica universitaria y la eficacia de las herramientas de gestión: el caso de las universidades españolas universities  Open access

     Llinas Audet, Francisco Javier; Girotto, Michele; Sole Parellada, Francesc
    Revista de educación
    Date of publication: 2011-07
    Journal article

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    El entorno de la universidad y de la sociedad en general está sufriendo en los últimos años relevantes cambios a nivel demográfico, económico, social, tecnológico y de competitividad nacional e internacional. Evidentemente, estos cambios también repercuten en los sistemas de dirección, organización y gestión de las instituciones de educación superior. Frente a estos desafíos, las Instituciones de Educación Superior (IES) han empezado a utilizar herramientas para la gestión estratégica, con el objetivo de facilitar el ajuste continuo a estas nuevas situaciones. En consecuencia, el número de universidades que han asumido el uso de algún tipo de herramienta para apoyar su gestión estratégica ha aumentado significativamente. Sin embargo, este crecimiento se ha producido de manera dispersa, tanto a nivel de contenidos cómo de los procesos y no ha sido acompañado de estudios específicos. Partiendo de este contexto, el artículo tiene la finalidad de analizar la situación actual del sistema de dirección estratégica universitaria, introduciendo un debate acerca de la relación entre la dirección estratégica y la eficacia de las herramientas de gestión en el caso específico de las universidades españolas. Este objetivo principal se concreta en los tres apartados del artículo: en primer lugar, la descripción del contexto actual de la dirección estratégica universitaria y el uso de la planificación estratégica, situándolo en el caso español; en segundo lugar, mediante un estudio cualitativo y una encuesta se presenta una revisión de las diversas experiencias llevadas a cabo por las instituciones españolas; y, finalmente, los resultados se utilizan para presentar reflexiones sobre los desafíos futuros de la dirección estratégica universitaria y los sistemas de toma de decisiones, con el uso eficaz de las herramientas de gestión para la calidad de los servicios universitarios, en el actual contexto de cambios en que las IES están sometidas.

  • Análisis, definición y validación de los métodos de aprendizaje de las competencias genéricas de los grados TIC en la Universidad Española

     Berbegal Mirabent, Jasmina; Llorens Garcia, Ariadna; Llinas Audet, Francisco Javier
    Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació
    Presentation's date: 2010-06-30
    Presentation of work at congresses

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    El surgimiento del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) plantea un nuevo enfoque en el diseño de los planes de estudio de los títulos universitarios de ingeniería, y en concreto, en aquellos orientados al sector de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Antes de hacer una propuesta de futuro, se ha evaluado cuál ha sido el desarrollo de los mismos hasta la actualidad, valorando el papel de la universidad tecnológica española en este ámbito. Para ello, se ha delimitado un listado de 20 competencias genéricas asociadas al sector TIC, el cual nos ha permitido realizar una encuesta a 43 empresas del sector, con el objetivo de determinar qué competencias genéricas son las más valoradas por las empresas, y que permiten a los nuevos licenciados en ingeniería inserirse profesionalmente con garantías, según la demanda del sector en España. Finalmente, se ha evaluado la eficiencia en la incorporación de dichas competencias genéricas en los grados directamente relacionados con el sector TIC que se estaban impartiendo en las universidades españolas (ingeniería informática, electrónica y telecomunicaciones) antes de la entrada en funcionamiento del EEES, distinguiendo la valoración del hasta ahora era ingeniero técnico (nivel de grado), del ingeniero (nivel de máster). // The emergence of the European Higher Education Area (EHEA) has set new challenges in academic planning, proving evidence that some work need to be done when designing new syllabus in engineering degrees according to the new normative, especially in those focused on the IT sector. Before going on with a proposal, we evaluated how these degrees in engineering has evolved up to date; with this review we could estimate the role of the Spanish technological university in this field. Thus, we listed 20 generic competences related to the IT sector, which allowed us to carry out a survey to 43 companies belonging to this sector, with the main goal of identifying which of these generic competences were the most appreciated ones for companies, in order to inspire confidence and security to new graduates when they apply for a job, according to the Spanish demand of the sector. Finally, we evaluated how efficiently these generic competences has been incorporated in degrees highly connected with the IT sector that were being taught at the Spanish university (computer engineering, electrical engineering and telecommunication engineering) before starting the EHEA process, making a distinction between the “technical engineer” (bachelor level) and the “engineer” (master level).

  • Los niños y la Publicidad. La Actitud hacia la Publicidad Televisiva y la influencia de los Niños sobre la Decisión de Compra de las Madres  Open access

     ALVARADO DE MARSANO, LILIANA SARA
    Defense's date: 2010-10-18
    Department of Business Administration, Universitat Politècnica de Catalunya
    Theses

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    El objetivo de la presente disertación es describir la actitud hacia la publicidad televisiva por parte de niños limeños y la influencia de éstos sobre la decisión de compra de las madres dentro de un supermercado. Para ello, la actitud hacia la publicidad televisiva es entendida como constructo multifactorial compuesto de tres aspectos fundamentales: credibilidad (componente cognitivo), entretenimiento (componente afectivo) e intención de comportamiento (componente conativo). Mientras que la influencia es vista como el conjunto de intentos verbales y no verbales de los niños al expresar un deseo. El estudio se llevó a cabo en dos fases: cuantitativa (enfocada a describir la actitud) y cualitativa (orientada a explorar la influencia) en un grupo de niños entre los 8 y 12 años de edad de cuatro colegios privados de Lima. Los hallazgos cuantitativos evidenciaron que la actitud positiva hacia la publicidad televisiva disminuye con la edad; la existencia de una relación entre la actitud hacia la publicidad televisiva, en especial, con la dimensión de intención de comportamiento y la cantidad de productos de marca que los niños dicen tener o consumir. Por otro lado, los hallazgos cualitativos nos llevan a pensar que los niños sí influencian en la decisión de compra de las madres tanto en productos cercanos a ellos como en productos de consumo familiar de escasa diferenciación.

  • Sesgos presentes en la toma de decisiones de los gerentes y equipos gerenciales en Lima, Perú  Open access

     Galdós Jiménez, Walter Gonzalo
    Defense's date: 2010-10-18
    Department of Business Administration, Universitat Politècnica de Catalunya
    Theses

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    El ambiente actual de negocios en el Perú, las empresas, frente a la complejidad de las decisiones, promueven en forma creciente decisiones individuales más rigurosas y decisiones en equipo, sobre la premisa que en conjunto, los seres humanos alcanzan un nivel más alto de racionalidad. Se han identificado una serie de fallas en la forma en que pensamos al tomar decisiones. Algunas, como la heurística por claridad, son concepciones sensoriales erradas. Otras toman la forma de sesgos. Otras aparecen como simplemente anomalías irracionales de nuestro pensamiento. Lo que hace que todas estas trampas sean tan peligrosas, es su invisibilidad. Como están engranadas en nuestro proceso de pensamiento, fallamos en reconocerlas, incluso cuando caemos flagrantemente en ellas. Considerando que las empresas han asumido la toma de decisiones organizacionales como un proceso en varios niveles, es cada vez más evidente que la práctica e integración de la toma de decisiones de grupos y equipos ha sobrepasado la capacidad de investigación; lo que la hace difícil es el modo en que la dinámica de grupo está incrustada en el concepto organizacional. Para la tesis se ha considerado un enfoque basado en analizar la toma de decisiones por el nivel de riesgo asumido y por el nivel de dependencia de los decisores, siendo el propósito principal de la investigación, analizar la toma de decisiones en equipos gerenciales de Lima, Perú., para lo cual fue necesario profundizar en una serie de conceptos teóricos e investigaciones. En la literatura revisada se encuentran elementos de toma de decisiones tanto individuales como conjuntas. Las decisiones sin riesgo, bajo incertidumbre y arriesgadas se encuentran dentro de la toma de decisiones individuales y asociadas a la toma de decisiones conjuntas se tiene la teoría de la racionalidad en el juego, la teoría de regateo de Nash y los síndromes individuales y grupales. Los estudios encontrados analizan la interrelación de estos elementos en forma específica, pero no profundizan en forma conjunta ni bajo un enfoque que permita observar sesgos predominantes y diferencias entre factores demográficos, empresariales, psicológicos y sociológicos. Las personas actúan influenciados por emociones, manías y su entorno social; los cuales se manifiestan a través de ciertos sesgos que afectan significativamente su comportamiento. El anclaje, el exceso de confianza, el costo hundido, el sesgo de confirmación y la falsa analogía son los principales sesgos individuales que influyen en la toma de decisiones interdependientes. Por otra parte, los sesgos grupales que afectan la toma de decisiones conjuntas son el pensamiento grupal, la escalada del compromiso, la paradoja de Abilene, polarización del grupo y las decisiones no éticas. Los resultados permitieron identificar diferencias en la toma de decisiones de los gerentes y equipos gerenciales, principalmente, en función del sector, el tamaño, el tipo de empresa y el nivel de crecimiento de las empresas; diferencias vinculadas a la información, la eficacia, los riesgos, la confianza, los sesgos y la cultura. Además, de mostrar la incidencia de los sesgos en determinados aspectos económicos de las empresas. En general, se presentan las condiciones adecuadas para evaluar, desde una base sectorial más homogénea en resultados y oportunidades, el comportamiento frente al riesgo, la influencia personal y social en la toma de decisiones.

  • Modelo de competencias para la innovación tecnológica

     AREYUNA SANTIAGO, ARIEL ENRIQUE
    Defense's date: 2010-09-20
    Department of Business Administration, Universitat Politècnica de Catalunya
    Theses

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  • La formación en la empresa, comportamiento y resultados: El caso de las grandes empresas de Cataluña.

     Marín Díaz, María Luz
    Defense's date: 2009-06-17
    Department of Business Administration, Universitat Politècnica de Catalunya
    Theses

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  • Resultados de la aplicación de la iniciativa comunitaria Leader Plus en la comarca catalana del Alt Urgell

     Gil Martín, Joan Carles; Llinas Audet, Francisco Javier
    Reunión de Estudios Regionales
    Presentation's date: 2009-11-27
    Presentation of work at congresses

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  • Access to the full text
    Professional and interpersonal skills for ICT specialists  Open access

     Llorens Garcia, Ariadna; Llinas Audet, Francisco Javier; Sabate Garriga, Ferran
    IT professional
    Date of publication: 2009-12
    Journal article

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    The main objective of this paper is to define and evaluate the professional abilities of an engineer who works as an IT professional in Spain, primarily telecommunications engineers and computer scientists. Their occupational profiles will provide us with a useful tool for defining and conceptualizing curriculum plans for new qualifications, which the EU Higher Education Area project will require in 2010. European universities, institutes of higher education, and learning centers are currently drawing up such proposals. This article presents a first attempt at defining the professional characteristics-in terms of competence and aptitude-that an IT professional should possess. It focuses more on interpersonal skills and abilities than to knowledge and technical expertise.

  • Cultura corporativa: misión, visión y valores en la gestión estratégica de las empresas del sector de la automoción en España  Open access

     Martos Calpena, Ramon
    Defense's date: 2009-12-21
    Department of Business Administration, Universitat Politècnica de Catalunya
    Theses

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    El título de la Tesis responde a lo que es el objetivo general de ésta:conocer y analizar la relación existente entre las prácticas empresariales enrelación a sus empleados y la Dirección Estratégica, con la cultura corporativa,empresarial u organizacional concretadas en las declaraciones de Misión, Visión y Valores, con especial atención a aquellas prácticas y objetivos que serefieran o relacionen con la Gestión de Recursos Humanos

  • Formació i Empreses Innovadores a Catalunya: De la Formació Tradicional a l'Economia del Coneixement

     Torrens Mazzei, Clara
    Defense's date: 2008-06-11
    Department of Business Administration, Universitat Politècnica de Catalunya
    Theses

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    La variante Oliana-Peramola (Alt Urgell ¿ Cataluña) de la carretera C-14: un ejemplo de diseño de un auténtico eje estructurador del espacio local y vertebrador del territorio  Open access

     Gil Martín, Joan Carles; Llinas Audet, Francisco Javier
    Reunión de Estudios Regionales
    Presentation's date: 2008-11-28
    Presentation of work at congresses

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    La carretera C-14 une Lleida con la Seu d’Urgell siguiendo el valle del rio Segre y canaliza una buena parte del tráfico con origen y destino en el principado de Andorra. Desde hace años esta carretera es objeto de obras de mejora que tienen como objetivo reducir la sinuosidad de su trazado y evitar la circulación por el centro de núcleos urbanos. El territorio ocupado por Oliana y Peramola ha sido objeto de numerosas agresiones en los últimos cincuenta años, como consecuencia de la construcción de los pantanos de Oliana y, más recientemente, de Rialb. Como medida compensatoria, la Confederación Hidrográfica del Ebro construirá en estos municipios un lago artificial para usos lúdicos, deportivos y turísticos. Hasta hoy, Oliana y Peramola no son un destino turístico reconocido y han contemplado la C-14 como una vía de comunicación que canalizaba la riqueza hacia Andorra y el norte de la comarca y de la que poco provecho podían extraer. La construcción del lago artificial y de la variante de la carretera C-14, condicionarán el desarrollo a largo plazo de estas poblaciones. Por esta razón, es fundamental un buen encaje de la variante en el territorio, de manera que no merme, sino que potencie el desarrollo económico de la zona y la calidad de vida de sus habitantes. Por ello, el Ayuntamiento de Oliana inició un proceso de participación ciudadana y constituyó un comité de expertos con el objetivo final de diseñar una alternativa de variante capaz de convertirse en un auténtico eje estructurador del espacio local y vertebrador del territorio, con unas características que, dentro de las limitaciones razonables, lo conviertan en innovador y demostrativo de cómo se puede diseñar un eje viario desde una perspectiva multidisciplinar y teniendo en cuenta la socialización de su trazado.

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    Estudi de la demanda competencial dels recents titulats que absorveix el sector TIC a Catalunya  Open access

     Llorens Garcia, Ariadna; Llinas Audet, Francisco Javier
    Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació
    Presentation's date: 2008-07-03
    Presentation of work at congresses

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    L’objectiu d’aquest treball és definir quines poden ser les competències professionals transversals, que els enginyers tècnics i superiors recent titulats, han d’assolir per tal de desenvolupar la seva activitat laboral al sector TIC a Catalunya. Això es fa en base a una principal font d´ informació, com són, les dades obtingudes a partir de l´ anàlisi de les ofertes laborals de la Associació d´ Amics de la U.P.C. relatives als anys: 2.002, 2.003, 2.004, 2.005, 2.006 i 2007. Alhora contextualitzarem aquest anàlisi específic amb altres fonts d’informació rellevant. La principal conclusió del projecte és, la determinació de les principals competències transversals o genèriques pels enginyers recents titulats que contracta el sector TIC a Catalunya, entre les que destaquem: la capacitat per treballar en equip, la iniciativa o proactivitat, el compromís per aprendre la capacitat de comunicació, i la orientació al client. Una altre aportació és la no distinció, entre les competències sol·licitades als enginyers tècnics de les requerides, als superiors, recent titulats. I finalment, es veu una gran similitud per qualsevol de les diferents titulacions adreçades al sector: telecomunicació, informàtica i electrònica.

  • International briefing 20: training and development in Andorra

     Eguiguren Huerta, Marcos; Llinas Audet, Francisco Javier; Parellada-Sabata, Martí
    International journal of training and development
    Date of publication: 2008-09
    Journal article

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  • Eficiencia y productividad en las empresas españolas: el caso de los servicios (un análisis sectorial)

     Calvet Madrigal, Josep Maria; Gil Martín, Joan Carles; Llinas Audet, Francisco Javier
    International Conference on Industrial Engineering and Industrial Management
    Presentation of work at congresses

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  • La división territorial de Cataluña. Un estudio estadístico para la determinación de agrupaciones comarcales

     Llinas Audet, Francisco Javier; Calvet Madrigal, Josep Maria; Gil Martín, Joan Carles
    XXXIII Reunión de Estudios Regionales - Desarrollo de regiones y eurorregiones. El desafío del cambio rural
    Presentation's date: 2006-11-18
    Presentation of work at congresses

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  • Los aspectos económico-organizativos de la formación: una aproximación al caso de Cataluña

     Sole Parellada, Francesc; Eguiguren Huerta, Marcos; Llinas Audet, Francisco Javier; Pons Peregort, Olga
    Universia business review
    Date of publication: 2006-03
    Journal article

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  • In-company training in Catalonia: organizational structure,funding,evaluation and economic impact

     Eguiguren Huerta, Marcos; Llinas Audet, Francisco Javier; Pons Peregort, Olga
    International journal of training and development
    Date of publication: 2006-06
    Journal article

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  • Tendencias en la eficiencia productiva y comportamientos estratégicos de las empresas industriales españolas: análisis desagregado sectorial de la productividad versus la gestión de los recursos humanos

     Calvet Madrigal, Josep Maria; Llinas Audet, Francisco Javier; Gil Martín, Joan Carles
    International Conference on Industrial Engineering and Industrial Management. Congreso de Ingeniería de Organización
    Presentation's date: 2005-09-09
    Presentation of work at congresses

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  • La convergencia sectorial de los sistemas productivos regionales: el caso de la economía catalana

     Calvet Madrigal, Josep Maria; Gil Martín, Joan Carles; Llinas Audet, Francisco Javier
    XXXI Reunión de Estudios Regionales
    Presentation of work at congresses

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  • La informació turística a Catalunya. L'ús de les tecnologies de la informació i les comunicacions a les oficines de turisme i la seva xarxa

     MAJO FERNANDEZ, JOAQUIM
    Defense's date: 2005-11-16
    Department of Business Administration, Universitat Politècnica de Catalunya
    Theses

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  • La convergencia sectorial de los sistemas productivos regionales : el caso de la economia catalana

     Calvet Madrigal, Josep Maria; Llinas Audet, Francisco Javier; Pons Peregort, Olga; Gil Martín, Joan Carles; Chiaramonte Cipolla, Luis Alejandro
    XXXI CONGRESO DE CIENCIA REGIONAL
    Presentation's date: 2005-11-18
    Presentation of work at congresses

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  • La competitividad industrial de la economía catalana

     Calvet Madrigal, Josep Maria; Llinas Audet, Francisco Javier; Gil Martín, Joan Carles
    Date: 2004-11
    Report

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  • Las tendencias estructurales de la especialización productiva industrial de la productividad y la competitividad en la economía catalana

     Calvet Madrigal, Josep Maria; Gil Martín, Joan Carles; Llinas Audet, Francisco Javier
    Congreso de la Asociación Española de la Ciencia Regional, XXX Reunion de Estudios Regionales La Política Regional en el encrucijada
    Presentation of work at congresses

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  • El núcleo competitivo en la industria española: determinación operativa de los clusters sectoriales y los factores asociados

     Calvet Madrigal, Josep Maria; Gil Martín, Joan Carles; Llinas Audet, Francisco Javier
    International Conference on Industrial Engineering and Industrial Management
    Presentation of work at congresses

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  • Un modelo para la determinación operativa del núcleo competitivo regional: Aplicación a la economía catalana

     Llinas Audet, Francisco Javier; Gil Martín, Joan Carles; Calvet Madrigal, Josep Maria
    XXIX Reunión de Estudios Regionales
    Presentation's date: 2003-11-28
    Presentation of work at congresses

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  • La colaboración entre la Universidad y las administraciones locales para el desarrollo de territorios de montaña: el caso de la comarca catalana del Alt Urgell

     Calvet Madrigal, Josep Maria; Gil Martín, Joan Carles; Llinas Audet, Francisco Javier; Pons Peregort, Olga
    Date of publication: 2003-03-31
    Book chapter

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