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  • Aprendizaje activo basado en problemas

     Alvarez Martinez, Carlos; Fernandez Jimenez, Agustin; Llosa Espuny, Jose Francisco; Sanchez Carracedo, Fermin
    ReVisión
    Date of publication: 2013-09
    Journal article

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    Durante años, los autores del presente trabajo hemos practicado diversos métodos para fomentar el aprendizaje activo de los estudiantes a partir de la resolución de problemas, tanto en clase como fuera de ella. Los últimos cuatro cursos hemos utilizado en la clase de problemas de la asignatura una metodología que consiste en encargar a los estudiantes cada semana que resuelvan un pequeño conjunto de problemas que trabajarán en clase la semana siguiente. En clase, los juntamos en equipos de tres o cuatro personas, que discuten sus respectivas soluciones y entregan una solución de consenso al final de la clase. Esta solución se les devuelve corregida en la siguiente clase. Los resultados recopilados durante estos cuatro cursos prueban que asistir y participar activamente en clase ayuda mucho en el aprendizaje, y que trabajar y pensar los problemas antes de ir ayuda aún más, ya que permite aprovechar mejor las clases. En estos cuatro años, el 78 % de los estudiantes que realizaron al menos el 90 % de los problemas aprobaron la asignatura por controles, sin necesidad de realizar el examen final, mientras que el 64 % de los estudiantes que realizaron menos del 50 % de los problemas no consiguieron superar la asignatura.

  • Evaluación formativa usando exámenes no presenciales

     Lopez Alvarez, David; Sanchez Carracedo, Fermin; Cruz Diaz, Josep-llorenç; Fernandez Jimenez, Agustin
    Date of publication: 2013
    Book chapter

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    Los exámenes tradicionales están orientados a la evaluación sumativa, no a la formativa, y provocan un aprendizaje superficial, más que un aprendizaje profundo. Su objetivo es evaluar, no facilitar el aprendizaje. Los estudiantes perciben que su futuro a corto plazo depende de su nota en un examen, por lo que orientan su estudio a aprobar dicho examen. En este artículo se exponen las ventajas e inconvenientes de realizar un examen no presencial, con evaluación sumativa y formativa, que los estudiantes realizan fuera de clase a lo largo de un periodo de tiempo mucho más largo que el de un examen tradicional, lo que les ayuda a conseguir un aprendizaje profundo.

    Los exámenes tradicionales están orientados a la evaluación sumativa, no a la formativa, y provocan un aprendizaje superficial, más que un aprendizaje profundo. Su objetivo es evaluar, no facilitar el aprendizaje. Los estudiantes perciben que su futuro a corto plazo depende de su nota en un examen, por lo que orientan su estudio a aprobar dicho examen. En este artículo se exponen las ventajas e inconvenientes de realizar un examen no presencial, con evaluación sumativa y formativa, que los estudiantes realizan fuera de clase a lo largo de un periodo de tiempo mucho más largo que el de un examen tradicional, lo que les ayuda a conseguir un aprendizaje profundo.

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    Aprendizaje activo basado en problemas  Open access

     Alvarez Martinez, Carlos; Fernandez Jimenez, Agustin; Llosa Espuny, Jose Francisco; Sanchez Carracedo, Fermin
    Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática
    Presentation's date: 2013-07
    Presentation of work at congresses

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    Durante años, los autores del presente trabajo hemos practicado diversos métodos para fomentar el aprendizaje activo de los estudiantes a partir de la resolución de problemas, tanto en clase como fuera de ella. Los últimos cuatro cursos hemos utilizado en clase de problemas de la asignatura una metodología que consiste en encargar a los estudiantes cada semana que resuelvan un pequeño conjunto de problemas que trabajarán en clase la semana siguiente. En clase, los juntamos en equipos de tres o cuatro personas, que discuten sus respectivas soluciones y entregan una solución de consenso al final de la clase. Esta solución se les devuelve corregida en la siguiente clase. Los resultados recopilados durante estos cuatro cursos prueban que asistir y participar activamente en clase ayuda mucho en el aprendizaje, y que trabajar y pensar los problemas antes de ir, ayuda aún más, ya que permite aprovechar mejor las clases. En estos cuatro años, el 78% de los estudiantes que realizaron al menos el 90% de los problemas aprobaron la asignatura por controles, sin necesidad de realizar el examen final, mientras que el 64% de los estudiantes que realizaron menos del 50% de los problemas no consiguieron superar la asignatura.

    Durante años, los autores del presente trabajo hemos practicado diversos métodos para fomentar el aprendizaje activo de los estudiantes a partir de la resolución de problemas, tanto en clase como fuera de ella. Los últimos cuatro cursos hemos utilizado en clase de problemas de la asignatura una metodología que consiste en encargar a los estudiantes cada semana que resuelvan un pequeño conjunto de problemas que trabajarán en clase la semana siguiente. En clase, los juntamos en equipos de tres o cuatro personas, que discuten sus respectivas soluciones y entregan una solución de consenso al final de la clase. Esta solución se les devuelve corregida en la siguiente clase. Los resultados recopilados durante estos cuatro cursos prueban que asistir y participar activamente en clase ayuda mucho en el aprendizaje, y que trabajar y pensar los problemas antes de ir, ayuda aún más, ya que permite aprovechar mejor las clases. En estos cuatro años, el 78% de los estudiantes que realizaron al menos el 90% de los problemas aprobaron la asignatura por controles, sin necesidad de realizar el examen final, mientras que el 64% de los estudiantes que realizaron menos del 50% de los problemas no consiguieron superar la asignatura.

  • Premi Disseny per al Reciclatge 2013

     Alvarez Martinez, Carlos; Cruz Diaz, Josep-llorenç; Fernandez Jimenez, Agustin; Lopez Alvarez, David; Sanchez Carracedo, Fermin
    Award or recognition

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    Exámenes no presenciales  Open access

     Lopez Alvarez, David; Sanchez Carracedo, Fermin; Cruz Diaz, Josep-llorenç; Fernandez Jimenez, Agustin
    ReVisión
    Date of publication: 2012-12
    Journal article

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    Los exámenes tradicionales están orientados a la evaluación sumativa, no a la formativa. Su objetivo es evaluar, no facilitar el aprendizaje, y debido a ello provocan un aprendizaje superficial más que un aprendizaje profundo: los estudiantes perciben que su futuro a corto plazo depende de su nota en un examen, por lo que orientan su estudio a aprobar dicho examen. En este artículo se propone una alternativa: un examen no presencial que realiza tanto evaluación sumativa como formativa. Es un tipo de examen que los estudiantes realizan fuera de clase a lo largo de un periodo de tiempo mucho más largo que el de un examen tradicional, lo que les ayuda a conseguir un aprendizaje profundo. En el artículo se presentan los resultados de una experiencia de 11 semestres utilizando este tipo de exámenes en una asignatura de la Facultat d’Informàtica de Barcelona.

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    Evaluación formativa usando exámenes no presenciales  Open access

     Lopez Alvarez, David; Sanchez Carracedo, Fermin; Cruz Diaz, Josep-llorenç; Fernandez Jimenez, Agustin
    Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática
    Presentation's date: 2012-07
    Presentation of work at congresses

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    Los exámenes tradicionales están orientados a la evaluación sumativa, no a la formativa, y provocan un aprendizaje superficial, más que un aprendizaje profundo. Su objetivo es evaluar, no facilitar el aprendizaje. Los estudiantes perciben que su futuro a corto plazo depende de su nota en un examen, por lo que orientan su estudio a aprobar dicho examen. En este artículo se exponen las ventajas e inconvenientes de realizar un examen no presencial, con evaluación sumativa y formativa, que los estudiantes realizan fuera de clase a lo largo de un periodo de tiempo mucho más largo que el de un examen tradicional, lo que les ayuda a conseguir un aprendizaje profundo. Traditional exams are focused on the summative assessment, not on the formative one. Its aim is to evaluate, not to facilitate learning, so it results in superficial learning rather than deep learning. Thus, students perceive that their short-term future depends on their note in the exam, so their study is guided to pass the examination. In this paper we propose a take-home exam in which students have more time to solve the questions and are not restricted by the sources they can consult, thereby providing a highly educational task in which students experience a deep learning process.

    Los exámenes tradicionales están orientados a la evaluación sumativa, no a la formativa, y provocan un aprendizaje superficial, más que un aprendizaje profundo. Su objetivo es evaluar, no facilitar el aprendizaje. Los estudiantes perciben que su futuro a corto plazo depende de su nota en un examen, por lo que orientan su estudio a aprobar dicho examen. En este artículo se exponen las ventajas e inconvenientes de realizar un examen no presencial, con evaluación sumativa y formativa, que los estudiantes realizan fuera de clase a lo largo de un periodo de tiempo mucho más largo que el de un examen tradicional, lo que les ayuda a conseguir un aprendizaje profundo. Traditional exams are focused on the summative assessment, not on the formative one. Its aim is to evaluate, not to facilitate learning, so it results in superficial learning rather than deep learning. Thus, students perceive that their short-term future depends on their note in the exam, so their study is guided to pass the examination. In this paper we propose a take-home exam in which students have more time to solve the questions and are not restricted by the sources they can consult, thereby providing a highly educational task in which students experience a deep learning process.

  • Premio al mejor trabajo presentado en las jornadas de la Enseñanza Universitaria de la Informática 2012

     Lopez Alvarez, David; Sanchez Carracedo, Fermin; Cruz Diaz, Josep-llorenç; Fernandez Jimenez, Agustin
    Award or recognition

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  • Access to the full text
    Cómo formar ingenieros en informática en la competencia sostenibilidad y compromiso social  Open access

     Franquesa, David; Cruz Diaz, Josep-llorenç; Alvarez Martinez, Carlos; Sanchez Carracedo, Fermin; Fernandez Jimenez, Agustin; Lopez Alvarez, David
    Date of publication: 2011
    Book chapter

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    In addition to he technical skills, the new trends in engineering education include the so-called professional skills. These skills are usually hard to teach and to evaluate, and some of them are difficult to include in technical subjects. In this paper, we analyze the "Sustainability and Social Responsibility" skill, an we present several techniques to develop it, both at the comprehension and the application levels according to the Bloom taxonomy. Besides, we also analyze the main requirements in an Educational Institution in order to implement this skill. / En los nuevos planes de estudios hay que desarrollar competencias que resultan novedosas: prácticamente no han sido trabajadas con anterioridad. Cómo enseñarlas y cómo evaluarlas es una preocupación para los diseñadores de los nuevos planes. Este artículo analiza la competencia "Sostenibilidad y Compromiso Social", explicando técnicas para desarrollarla tanto a nivel de comprensión como al de aplicación, según la taxonomía de Bloom, y analiza las condiciones que deben darse en un centro para poder implementar estas técnicas en las asignaturas de su plan de estudios.

  • Cómo formar ingenieros en Informática en la competencia Sostenibilidad y Compromiso Social

     Franquesa Griso, David; Cruz Diaz, Josep-llorenç; Alvarez Martinez, Carlos; Sanchez Carracedo, Fermin; Fernandez Jimenez, Agustin; Lopez Alvarez, David
    Date of publication: 2011
    Book chapter

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  • A take-home exam to assess professional skills

     Lopez Alvarez, David; Cruz Diaz, Josep-llorenç; Sanchez Carracedo, Fermin; Fernandez Jimenez, Agustin
    Annual Frontiers in Education Conference
    Presentation's date: 2011-10-13
    Presentation of work at congresses

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    Professional Skills, such as the ability to communicate effectively or the ability to gather and integrate information, are not easy to teach or to assess. A traditional exam is not the best way of assessing these skills because it is limited both by time and by the resources students are able to consult. Moreover, in a traditional exam it is difficult to assess if professional skills have been acquired in depth. In this paper we propose to substitute the traditional exam by a take-home exam in which students have more time to solve the questions and are not restricted by the sources they can consult, thereby providing a highly educational task in which students experience a deep learning process. We also analyze what kind of questions should be asked to evaluate professional skills, as well as analyzing the potential drawbacks of these kind of exams (such as inappropriate student behavior). Finally, we show the results of one subject at the Barcelona School of Informatics, in which the take-home exam replaced the traditional exam. This course has been taught over 11 terms with good results.

  • The Social and Environmental Impact of Engineering Solutions: from the Lab to the Real World

     Franquesa, David; Cruz Diaz, Josep-llorenç; Alvarez Martinez, Carlos; Sanchez Carracedo, Fermin; Fernandez Jimenez, Agustin; Lopez Alvarez, David
    International journal of engineering education
    Date of publication: 2010
    Journal article

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  • A SIMD-efficient 14 instruction shader program for high-throughput microtriangle rasterization

     Roca Monfort, Jordi; Moya Del Barrio, Victor; González Rodríguez, Carlos; Escandell, Vicente; Murciego, Albert; Fernandez Jimenez, Agustin; Espasa Sans, Roger
    The visual computer
    Date of publication: 2010-06
    Journal article

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  • Mamá, de mayor quiero ser ingeniero/a en informática  Open access

     Lopez Alvarez, David; Cruz Diaz, Josep-llorenç; Alvarez Martinez, Carlos; Fernandez Jimenez, Agustin; Sanchez Carracedo, Fermin
    Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática
    Presentation's date: 2010-07
    Presentation of work at congresses

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    El número de estudiantes que se matriculan en Ingeniería Informática no ha dejado de disminuir en los últimos años. Sin embargo, la demanda de profesionales no deja de crecer. Los autores de este trabajo pensamos que el problema radica en (1) un desconocimiento general sobre qué es la Ingeniería Informática y (2) en la percepción de los jóvenes de que el esfuerzo requerido es muy alto. Creemos que para atraer más estudiantes de secundaria (en especial a mujeres) hay que mostrar el lado menos teórico y más humano y práctico de la informática, y debe ser el profesorado de secundaria quien fomente el interés y el entusiasmo en sus estudiantes. Para ello es necesario ayudar a este profesorado desde la propia universidad, formándoles a nivel técnico y ofreciéndoles herramientas y métodos pedagógicos. En este artículo se analiza cómo debería ser esta colaboración, y se presentan los resultados de una encuesta a profesores de tecnología sobre las motivaciones de sus estudiantes.

  • A SIMD-efficient 14 instruction shader program for high-throughput microtriangle rasterization

     Roca Monfort, Jordi; Moya Del Barrio, Victor; Gonzalez, Carlos; Escandell, Vicente; Murciego, Albert; Fernandez Jimenez, Agustin; Espasa Sans, Roger
    Computers Graphic International Conference
    Presentation's date: 2010-06
    Presentation of work at congresses

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    This paper shows that breaking the barrier of 1 triangle/clock rasterization rate for microtriangles in modern GPU architectures in an efficient way is possible. The fixed throughput of the special purpose culling and triangle setup stages of the classic pipeline limits the GPU scalability to rasterize many triangles in parallel when these cover very few pixels. In contrast, the shader core counts and increasing GFLOPs in modern GPUs clearly suggests parallelizing this computation entirely across multiple shader threads, making use of the powerful wide-ALU instructions. In this paper, we present a very efficient SIMD-like rasterization code targeted at very small triangles that scales very well with the number of shader cores and has higher performance than traditional edge equation based algorithms. We have extended the ATTILA GPU shader ISA (del Barrioet al. in IEEE International Symposium on Performance Analysis of Systems and Software, pp. 231–241, 2006) with two fixed point instructions to meet the rasterization precision requirement. This paper also introduces a novel subpixel Bounding Box size optimization that adjusts the bounds much more finely, which is critical for small triangles, and doubles the 2x2- pixel stamp test efficiency. The proposed shader rasterization program can run on top of the original pixel shader program in such a way that selected fragments are rasterized, attribute interpolated and pixel shaded in the same pass. Our results show that our technique yields better performance than a classic rasterizer at 8 or more shader cores, with speedups as high as 4x for 16 shader cores.

  • Formando el profesorado de secundaria para aumentar la captación de estudiantes en carreras de ingeniería

     Lopez Alvarez, David; Cruz Diaz, Josep-llorenç; Alvarez Martinez, Carlos; Fernandez Jimenez, Agustin; Sanchez Carracedo, Fermin
    Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació
    Presentation's date: 2010-06-30
    Presentation of work at congresses

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  • ARQUITECTURA DE COMPUTADORS D'ALTRES PRESTACIONS (CAP)

     Jimenez Castells, Marta; Pericas Gleim, Miquel; Navarro Guerrero, Juan Jose; Llaberia Griño, Jose M.; Llosa Espuny, Jose Francisco; Villavieja Prados, Carlos; Alvarez Martinez, Carlos; Jimenez Gonzalez, Daniel; Ramirez Bellido, Alejandro; Morancho Llena, Enrique; Fernandez Jimenez, Agustin; Pajuelo González, Manuel Alejandro; Olive Duran, Angel; Sanchez Carracedo, Fermin; Moreto Planas, Miquel; Verdu Mula, Javier; Abella Ferrer, Jaume; Valero Cortes, Mateo
    Participation in a competitive project

     Share

  • Cómo formar Ingenieros en Informática en la competencia Sostenibilidad y Compromiso Social  Open access

     Franquesa, David; Cruz Diaz, Josep-llorenç; Alvarez Martinez, Carlos; Sanchez Carracedo, Fermin; Fernandez Jimenez, Agustin; Lopez Alvarez, David
    Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática
    Presentation's date: 2009-07
    Presentation of work at congresses

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    En los nuevos planes de estudios hay que desarrollar competencias que resultan novedosas: prácticamente no han sido trabajadas con anterioridad. Cómo enseñarlas y cómo evaluarlas es una preocupación para los diseñadores de los nuevos planes. Este artículo analiza la competencia “Sostenibilidad y Compromiso Social”, explicando técnicas para desarrollarla tanto a nivel de comprensión como al de aplicación, según la taxonomía de Bloom, y analiza las condiciones que deben darse en un centro para poder implementar estas técnicas en las asignaturas de su plan de estudios.

  • Work in Progress - Achieving the ABET professional Skills Using Solidarity Projects

     Alonso López, Javier; Lopez Alvarez, David; Cruz Diaz, Josep-llorenç; Alvarez Martinez, Carlos; Jimenez Gonzalez, Daniel; Fernandez Jimenez, Agustin; Sanchez Carracedo, Fermin
    Frontiers in Education Conference 2008
    Presentation's date: 2008-10
    Presentation of work at congresses

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  • Estrategias para el diseño de laboratorios orientados al aprendizaje continuo

     Fernandez Jimenez, Agustin
    Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática
    Presentation's date: 2008-07-09
    Presentation of work at congresses

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  • Evaluación de competencias transversales mediante un examen no presencial

     Cruz Diaz, Josep-llorenç; Lopez Alvarez, David; Sanchez Carracedo, Fermin; Fernandez Jimenez, Agustin
    Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació
    Presentation's date: 2008-07
    Presentation of work at congresses

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  • Estrategias para el diseño de laboratorios orientados al aprendizaje continuo

     Fernandez Jimenez, Agustin; Llosa Espuny, Jose Francisco; Sanchez Carracedo, Fermin
    Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática
    Presentation's date: 2008-07
    Presentation of work at congresses

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  • La enseñanza de Estructura de Computadores en el EEES

     Sanchez Carracedo, Fermin; Fernandez Jimenez, Agustin; Llosa Espuny, Jose Francisco
    Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática
    Presentation's date: 2007-07
    Presentation of work at congresses

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  • Computación de Altas Prestaciones V: Arquitecturas, Compiladores, Sistemas Operativos, Herramientas y Aplicaciones

     Ramirez Bellido, Alejandro; Valero Cortes, Mateo; Moreto Planas, Miquel; Cazorla Almeida, Francisco Javier; Abella Ferrer, Jaume; Figueiredo Boneti, Carlos Santieri; Gioiosa, Roberto; Pajuelo González, Manuel Alejandro; Quiñones Moreno, Eduardo; Verdu Mula, Javier; Guitart Fernández, Jordi; Fernandez Jimenez, Agustin; Garcia Almiñana, Jordi; Utrera Iglesias, Gladys Miriam
    Participation in a competitive project

     Share

  • Aprendizaje activo

     Barcelò Ordinas, José María; Cortes Rossello, Antonio; Fernandez Jimenez, Agustin; Garcia Vidal, Jorge; Morancho Llena, Enrique; Navarro Guerrero, Juan Jose; Valero Garcia, Miguel; Valero-Garcia, Miguel
    Jornades de Docència del Departament d'Arquitectura de Computadors. 10 Anys de Jornades
    Presentation of work at congresses

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  • L'assignatura Programació Conscient de l'Arquitectura

     Fernandez Jimenez, Agustin; Jimenez Gonzalez, Daniel; Larriba Pey, Josep; Morancho Llena, Enrique; Ramirez Bellido, Alejandro
    Jornades de Docència del Departament d'Arquitectura de Computadors. 10 Anys de Jornades
    Presentation of work at congresses

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  • Observación institucional

     Barcelò Ordinas, José María; Cortes Rossello, Antonio; Fernandez Jimenez, Agustin; Garcia Vidal, Jorge; Morancho Llena, Enrique; Valero Garcia, Miguel; Valero-Garcia, Miguel
    Jornades de Docència del Departament d'Arquitectura de Computadors. 10 Anys de Jornades
    Presentation of work at congresses

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  • L'assignatura Estructura de Computadors II

     Fernandez Jimenez, Agustin
    Jornades de Docència del Departament d'Arquitectura de Computadors. 10 Anys de Jornades
    Presentation of work at congresses

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  • Arquitectura del PC. Una asignatura del EEES

     Sanchez Carracedo, Fermin; Cruz Diaz, Josep-llorenç; Fernandez Jimenez, Agustin; Lopez Alvarez, David
    Jornades de Docència del Departament d'Arquitectura de Computadors. 10 Anys de Jornades
    Presentation's date: 2007-02
    Presentation of work at congresses

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  • Developing Non-Technical Skills in a Technical Course

     Lopez Alvarez, David; Sanchez Carracedo, Fermin; Cruz Diaz, Josep-llorenç; Fernandez Jimenez, Agustin
    37th Annual Frontiers in Education Conference Program
    Presentation's date: 2007-10
    Presentation of work at congresses

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  • El nuevo reglamento del DAC

     Fernandez Jimenez, Agustin
    Jornades de Docència del Departament d'Arquitectura de Computadors. 10 Anys de Jornades
    Presentation of work at congresses

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  • Desde los objetivos formativos hasta la metodología y los contenidos: ejemplo de diseño de una asignatura del EEES

     Sanchez Carracedo, Fermin; Cruz Diaz, Josep-llorenç; Fernandez Jimenez, Agustin; Lopez Alvarez, David
    Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació
    Presentation's date: 2006-07
    Presentation of work at congresses

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  • Workload Characterization of 3D Games

     Fernandez Jimenez, Agustin
    2006 IEEE International Symposium on Workload Characterization, IISWC-2006
    Presentation's date: 2006-10-25
    Presentation of work at congresses

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  • ATTILA: A Cycle-Level Execution-Driven Simulator For Modern GPU Architectures

     Moya Del Barrio, Victor; Gonzalez Rodriguez, Carlos; Jordi, Roca; Fernandez Jimenez, Agustin; Espasa Sans, Roger
    2006 IEEE International Symposium on Performance Analysis of Systems And Software (ISPASS'06)
    Presentation of work at congresses

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  • Workload Characterization of 3D Games

     Jordi, Roca; Victor, Moya; Gonzalez Rodriguez, Carlos; Chema, Solis; Fernandez Jimenez, Agustin; Espasa Sans, Roger
    2006 IEEE International Symposium on Workload Characterization, IISWC-2006
    Presentation of work at congresses

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  • Cómo diseñar una asignatura del EEES: de los objetivos formativos a la metodología y los contenidos

     Sanchez Carracedo, Fermin; Cruz Diaz, Josep-llorenç; Fernandez Jimenez, Agustin; Lopez Alvarez, David
    Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática
    Presentation's date: 2006-07
    Presentation of work at congresses

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  • A Single (Unified) Shader GPU Microarchitecture for Embedded Systems

     Victor, Moya; Gonzalez, Carlos; Jordi, Roca; Fernandez Jimenez, Agustin; Espasa Sans, Roger
    Lecture notes in computer science
    Date of publication: 2005-11
    Journal article

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  • Shader Performance Analysis on a Modern GPU Architecture

     Victor, Moya; Gonzalez, Carlos; Jordi, Roca; Fernandez Jimenez, Agustin; Espasa Sans, Roger
    IEEE/ACM International Symposium on Microarchitecture
    Presentation of work at congresses

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  • PEIR 1004902 CONMUTADOR CISCO

     Fernandez Jimenez, Agustin
    Participation in a competitive project

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  • Access to the full text
    El optimizador de bucles del compilador Open64/ORC (parte 2)  Open access

     Santamaria Barnadas, Eduard; Jimenez Castells, Marta; Fernandez Jimenez, Agustin; Llaberia Griño, Jose M.
    Date: 2005-09-05
    Report

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    Open64 y ORC (Open Research Compiler) son dos iniciativas de código abierto basadas en el compilador SGI Pro64. Open64 está gestionada por miembros de la Universidad de Delaware, y ORC es una extensión del compilador desarrollada por Intel y la Chinese Academy of Science. Para más información consultar las respectivas páginas web [2] y [1]. SGI Pro64 es un conjunto de compiladores optimizadores desarrollados por SGI. Incluye compiladores de C, C++ y Fortran90/95 que siguen los estándares ABI y API de Linux IA-64. Los archivos fuente son de dominio público y se distribuyen bajo los términos de la GNU General Public License. El conjunto de compiladores está disponible para correr sobre plataformas Linux IA-32 e IA-64. Este documento continúa el trabajo iniciado en los technical reports “Introducción al compilador Open64/ORC” [10] y “El optimizador de bucles del compilador Open64/ORC (parte 1)” [11]. El primero describe los componentes del compilador y la representación intermedia que se utiliza como interficie común entre ellos. El segundo documento se centra específicamente en uno de los componentes del compilador: el optimizador de bucles.

  • A Single (Unified) Shader GPU Microarchitecture for Embedded Systems

     Victor, Moya; Gonzalez, Carlos; Jordi, Roca; Fernandez Jimenez, Agustin; Espasa Sans, Roger
    2005 International Conference on High Performance Embedded Architectures & Compilers (HiPEAC'2005)
    Presentation of work at congresses

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  • Desde los objetivos formativos hasta la metodologia y los contenidos: ejemplo de diseño de una asignatura del EEES

     Sanchez Carracedo, Fermin; Lorenzo, Jose Cruz; Cruz Diaz, Josep-llorenç; Fernandez Jimenez, Agustin; Lopez Alvarez, David
    Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació
    Presentation of work at congresses

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  • El optimizador de bucles del compilador Open64/ORC

     Jimenez Castells, Marta; Fernandez Jimenez, Agustin; Llaberia Griño, Jose M.; Santamaria Barnadas, Eduard
    Date: 2004-12-14
    Report

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  • A Cost-Effective Implementation of Multilevel Tiling

     Jimenez Castells, Marta; Llaberia Griño, Jose M.; Fernandez Jimenez, Agustin
    IEEE transactions on parallel and distributed systems
    Date of publication: 2003-10
    Journal article

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  • Introducción al compilador Open64/ORC  Open access

     Santamaria Barnadas, Eduard; Jimenez Castells, Marta; Fernandez Jimenez, Agustin; Llaberia Griño, Jose M.
    Date: 2003-05-13
    Report

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  • Introducción al Compilador Open64/ORC

     Santamaria, Eduard; Jimenez Castells, Marta; Fernandez Jimenez, Agustin; Llaberia Griño, Jose M.
    Date: 2003-05
    Report

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  • Register Tiling in Nonrectangular Iteration Spaces

     Jimenez Castells, Marta; Llaberia Griño, Jose M.; Fernandez Jimenez, Agustin
    ACM transactions on programming languages and systems
    Date of publication: 2002-07
    Journal article

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  • A Cost-Effective Implementation of Multilevel Tiling

     Jimenez Castells, Marta; Llaberia Griño, Jose M.; Fernandez Jimenez, Agustin
    Date: 2001-02
    Report

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  • Una experiencia de observación intruccional

     Barcelò Ordinas, José María; Cortes Rossello, Antonio; Fernandez Jimenez, Agustin; Garcia Vidal, Jorge; Morancho Llena, Enrique; Valero Garcia, Miguel
    Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació
    Presentation of work at congresses

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  • On the Performance of Hands vs. Automatically Optimized Numerical Codes

     Jimenez Castells, Marta; Llaberia Griño, Jose M.; Fernandez Jimenez, Agustin
    Sixth International Symposium on High-Performance Computer Architecture (HPCA-6)
    Presentation of work at congresses

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  • Register Tiling in Non-Rectangular Iteration Spaces

     Jimenez Castells, Marta; Llaberia Griño, Jose M.; Fernandez Jimenez, Agustin
    Date: 2000-10
    Report

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