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Scientific and technological production
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  • ASEE Journal in Engineering Education

     Lopez Alvarez, David
    ReVisión
    Date of publication: 2014-01
    Journal article

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  • La sostenibilidad en los proyectos de ingeniería

     Garcia Almiñana, Jordi; García Gómez, Helena; Lopez Alvarez, David; Sanchez Carracedo, Fermin; Vidal Lopez, Eva Maria; Alier Forment, Marc; Cabre Garcia, Jose Maria
    ReVisión
    Date of publication: 2013-09
    Journal article

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    El Trabajo de Fin de Grado representa la última prueba para que el estudiante de grado demuestre que está preparado para ejercer como ingeniero, elaborando y defendiendo un proyecto de envergadura. El proyecto debe cumplir todos los requisitos que se exigen a un proyecto de ingeniería, desde el análisis del problema hasta la presentación de una solución. Los autores del presente trabajo pensamos que todo proyecto de ingeniería debe incorporar un informe de sostenibilidad que demuestre que el proyecto es sostenible en los ámbitos social, ambiental y económico. Existe poca experiencia en este tema, tanto en la empresa como en la universidad, ya que las empresas (algunas) hace pocos años que han incorporado la sostenibilidad como uno de los criterios de realización de sus proyectos y las universidades apenas han comenzado a trabajar en esa dirección. En este trabajo se presentan algunas reflexiones sobre cómo debería ser tratada la sostenibilidad en un proyecto de ingeniería, y en particular cómo se pueden aplicar estas ideas al Trabajo de Fin de Grado.

  • Si elimino el examen ¿mis alumnos dejarán de aprender? Una experiencia de diseño de actividades educativas alternativas al examen

     Lopez Alvarez, David
    ReVisión
    Date of publication: 2013-09
    Journal article

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    En las asignaturas de los últimos cursos resulta difícil plantear un examen. ¿Cómo evaluar en dos o tres horas a un alumno, si nos hemos planteado como objetivo alcanzar niveles altos en la taxonomía de Bloom? En este trabajo se presentan actividades orientadas a incidir en el aprendizaje en una asignatura tradicional sin ningún tipo de examen. También se describe su mplementación en una asignatura. Como experimento, los estudiantes sufrieron un examen sorpresa de tipo tradicional. Los resultados del mismo demuestran que se cumplieron todos los objetivos educativos sin necesidad de usar exámenes y que robablemente hayan realizado un aprendizaje más profundo.

  • Sección especial: reflexionando sobre las Jenui

     Lopez Alvarez, David
    ReVisión
    Date of publication: 2013-06
    Journal article

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    El pasado 2012 se celebraron las XVIII Jornadas sobre la Enseñanza Universitaria de la Informática (Jenui), promovidas por la Asociación de Enseñantes Universitarios de la Informática (AENUI) , asociación que también promueve esta revista. Esta ¿mayoría de edad¿ de las Jenui ha llevado al equipo editorial de ReVisión a plantearse este número especial, para reflexionar sobre el papel de las Jornadas y sobre cómo ha cambiado el panorama de la enseñanza en estos 18 años.

  • Access to the full text
    Using a crowdsourcing knowledge base to support the sustainability and social compromise skill in computer science engineering studies  Open access

     Alier Forment, Marc; Lopez Alvarez, David; Sanchez Carracedo, Fermin; Garcia Almiñana, Jordi; Piguillem Poch, Jordi; Velasco Becerra, Martha Elena
    Date of publication: 2013-01
    Book chapter

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    The Skill "Sustainability and Social Commitment" is commonly accepted as essential in today's world. However it proves tricky to introduce into the curriculum, mainly because of lack of knowledgeable teachers. To address this issue we present a knowledge base that brings together scientific articles, books, videos, compilations of data, experiences, etc., related to sustainability and knowledge areas associated with computer science engineering. This is a valuable tool that should provide to the teacher accurate and useful information in the research task of finding links between her course and the "Sustainability and Social Commitment" skill.

    Postprint (author’s final draft)

  • Evaluación formativa usando exámenes no presenciales

     Lopez Alvarez, David; Sanchez Carracedo, Fermin; Cruz Diaz, Josep-llorenç; Fernandez Jimenez, Agustin
    Date of publication: 2013
    Book chapter

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  • Marco para el desarrollo de la competencia transversal "Comunicación Eficaz"

     Lopez Alvarez, David; Ramirez Bellido, Alejandro
    Date of publication: 2013
    Book chapter

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  • La experiencia de diseñar una asignatura sin exámenes

     Lopez Alvarez, David
    Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática
    Presentation's date: 2013-07-10
    Presentation of work at congresses

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    En las asignaturas de los últimos cursos resulta difícil plantear un examen. ¿Cómo evaluar en 2 ó 3 horas a un alumno, si nos hemos planteado como objetivo alcanzar niveles altos en la taxonomía de Bloom? En este trabajo se presentan actividades orientadas a incidir en el aprendizaje en una asignatura tradicional sin ningún tipo de examen. También se describe su implementación en una asignatura. Como experimento, los estudiantes sufrieron un examen sorpresa de tipo tradicional. Los resultados del mismo demuestran que se cumplieron todos los objetivos educativos sin necesidad de usar exámenes, y que probablemente hayan realizado un aprendizaje más profundo.

  • La influencia del orden de las preguntas en los exámenes de primer curso

     Lopez Alvarez, David; Cortes Martinez, Jordi; Fernandez Barta, Montserrat; Parcerisa Bundó, Joan Manuel; Tous Liesa, Ruben; Tubella Murgadas, Jordi
    Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática
    Presentation's date: 2013-07-10
    Presentation of work at congresses

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    El orden de las preguntas en un examen no debería tener influencia en sus resultados. Sin embargo, los autores tenemos la sensación de que los estudiantes de primero suelen ser secuenciales a la hora de resolver los exámenes. ¿Lo son realmente?, y si lo son ¿afecta esta manera de contestar los exámenes a los resultados finales? En este artículo analizamos estas cuestiones con un experimento realizado en la asignatura Estructura de Computadores, de primer curso del grado en Ingeniería Informática.

  • Rethinking the collaboration-cheating border

     Miró Julià, Joe; Lopez Alvarez, David
    Annual Conference on Innovation and Technology in Computer Science Education
    Presentation's date: 2013-07-01
    Presentation of work at congresses

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    It has been shown that CS majors collaborate too little while there is also a concern that students engage in ¿unwanted collaboration¿ i.e. cheating. We re-examine the cheatingcollaboration border to see if we can improve collaboration without facilitating cheating.

  • La sostenibilidad en los proyectos de ingeniería

     Cabre Garcia, Jose Maria; Garcia Almiñana, Jordi; García Gómez, Helena; Lopez Alvarez, David; Sanchez Carracedo, Fermin; Vidal Lopez, Eva Maria; Alier Forment, Marc
    Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática
    Presentation's date: 2013-07-12
    Presentation of work at congresses

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    El Trabajo de Fin de Grado representa la última prueba para que el estudiante de grado demuestre que está preparado para ejercer como ingeniero, elaborando y defendiendo un proyecto de envergadura. El proyecto debe cumplir todos los requisitos que se exigen a un proyecto de ingeniería, desde el análisis del problema hasta la presentación de una solución. Los autores del presente trabajo pensamos que todo proyecto de ingeniería debe incorporar un informe de sostenibilidad que demuestre que el proyecto es sostenible en los ámbitos social, ambiental y económico. Existe poca experiencia en este tema, tanto en la empresa como en la universidad, ya que las empresas (algunas) hace pocos años que han incorporado la sostenibilidad como uno de los criterios de realización de sus proyectos y las universidades apenas han comenzado a trabajar en esa dirección. En este trabajo se presentan algunas reflexiones sobre cómo debería ser tratada la sostenibilidad en un proyecto de ingeniería, y en particular cómo se pueden aplicar estas ideas al Trabajo de Fin de Grado.

  • Premi Disseny per al Reciclatge 2013

     Alvarez Martinez, Carlos; Cruz Diaz, Josep-llorenç; Fernandez Jimenez, Agustin; Lopez Alvarez, David; Sanchez Carracedo, Fermin
    Award or recognition

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  • 1st European award for best practices for the integration of Sustainable Human Development (SHD) into technology/engineering education

     Alier Forment, Marc; Cabre Garcia, Jose Maria; Franquesa Griso, David; Garcia Almiñana, Jordi; García García, Helena; Lopez Alvarez, David; Sanchez Carracedo, Fermin; Vidal Lopez, Eva Maria
    Award or recognition

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  • Access to the full text
    Exámenes no presenciales  Open access

     Lopez Alvarez, David; Sanchez Carracedo, Fermin; Cruz Diaz, Josep-llorenç; Fernandez Jimenez, Agustin
    ReVisión
    Date of publication: 2012-12
    Journal article

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    Los exámenes tradicionales están orientados a la evaluación sumativa, no a la formativa. Su objetivo es evaluar, no facilitar el aprendizaje, y debido a ello provocan un aprendizaje superficial más que un aprendizaje profundo: los estudiantes perciben que su futuro a corto plazo depende de su nota en un examen, por lo que orientan su estudio a aprobar dicho examen. En este artículo se propone una alternativa: un examen no presencial que realiza tanto evaluación sumativa como formativa. Es un tipo de examen que los estudiantes realizan fuera de clase a lo largo de un periodo de tiempo mucho más largo que el de un examen tradicional, lo que les ayuda a conseguir un aprendizaje profundo. En el artículo se presentan los resultados de una experiencia de 11 semestres utilizando este tipo de exámenes en una asignatura de la Facultat d’Informàtica de Barcelona.

  • A participatory service learning process for FOSS-based solidarity projects

     Franquesa Griso, David; Lopez Alvarez, David; Navarro Moldes, Leandro; Sanchez Carracedo, Fermin
    Date of publication: 2012-09
    Book chapter

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  • Access to the full text
    Evaluación formativa usando exámenes no presenciales  Open access

     Lopez Alvarez, David; Sanchez Carracedo, Fermin; Cruz Diaz, Josep-llorenç; Fernandez Jimenez, Agustin
    Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática
    Presentation's date: 2012-07
    Presentation of work at congresses

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    Los exámenes tradicionales están orientados a la evaluación sumativa, no a la formativa, y provocan un aprendizaje superficial, más que un aprendizaje profundo. Su objetivo es evaluar, no facilitar el aprendizaje. Los estudiantes perciben que su futuro a corto plazo depende de su nota en un examen, por lo que orientan su estudio a aprobar dicho examen. En este artículo se exponen las ventajas e inconvenientes de realizar un examen no presencial, con evaluación sumativa y formativa, que los estudiantes realizan fuera de clase a lo largo de un periodo de tiempo mucho más largo que el de un examen tradicional, lo que les ayuda a conseguir un aprendizaje profundo. Traditional exams are focused on the summative assessment, not on the formative one. Its aim is to evaluate, not to facilitate learning, so it results in superficial learning rather than deep learning. Thus, students perceive that their short-term future depends on their note in the exam, so their study is guided to pass the examination. In this paper we propose a take-home exam in which students have more time to solve the questions and are not restricted by the sources they can consult, thereby providing a highly educational task in which students experience a deep learning process.

    Los exámenes tradicionales están orientados a la evaluación sumativa, no a la formativa, y provocan un aprendizaje superficial, más que un aprendizaje profundo. Su objetivo es evaluar, no facilitar el aprendizaje. Los estudiantes perciben que su futuro a corto plazo depende de su nota en un examen, por lo que orientan su estudio a aprobar dicho examen. En este artículo se exponen las ventajas e inconvenientes de realizar un examen no presencial, con evaluación sumativa y formativa, que los estudiantes realizan fuera de clase a lo largo de un periodo de tiempo mucho más largo que el de un examen tradicional, lo que les ayuda a conseguir un aprendizaje profundo. Traditional exams are focused on the summative assessment, not on the formative one. Its aim is to evaluate, not to facilitate learning, so it results in superficial learning rather than deep learning. Thus, students perceive that their short-term future depends on their note in the exam, so their study is guided to pass the examination. In this paper we propose a take-home exam in which students have more time to solve the questions and are not restricted by the sources they can consult, thereby providing a highly educational task in which students experience a deep learning process.

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    Preguntas para guiar el Trabajo de Fin de Grado  Open access

     Alier Forment, Marc; Cabre Garcia, Jose Maria; Garcia Almiñana, Jordi; Lopez Alvarez, David; Sanchez Carracedo, Fermin
    Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática
    Presentation's date: 2012-07
    Presentation of work at congresses

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    Los Trabajos de Fin de Grado (TFG) deben ser evaluados en términos de competencias. Durante sus estudios de grado, el alumno habrá trabajado las competencias técnicas relacionadas con la carrera que estudia y un conjunto de competencias transversales. Algunas de estas competencias serán evaluadas en el TFG. Todos los TFG son diferentes y es difícil, por no decir imposible, establecer un modelo único de evaluación de competencias que sirva para todos. Además, se corre el riesgo de que si se establece un modelo el alumno tienda a seguirlo a rajatabla, sin plantearse que es sólo un modelo y que tal vez su TFG debería tener un planteamiento distinto. En este trabajo se propone una forma de afrontar este problema. En lugar de definir un modelo de TFG, se propone establecer un conjunto de preguntas que inviten al estudiante a reflexionar sobre la forma de afrontar el trabajo. Contestar a estas preguntas fomenta la iniciativa del estudiante y le impulsa a tomar decisiones importantes, de forma crítica y meditada, sobre la propia organización del TFG y la forma de abordarlo, guiándole durante la realización del proyecto. Con esta táctica se aumenta la capacidad crítica del estudiante y se consigue que los TFG se adapten mejor a las necesidades del problema definido, huyendo de estándares establecidos. Este trabajo ha sido desarrollado por miembros del grupo RIMA-VISCA de la UPCBarcelonaTECH en el contexto de un proyecto para definir cómo debe ser el informe de sostenibilidad de un TFG.

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    Desarrollo integral de las competencias genéricas mediante mapas competenciales  Open access

     Sanchez Carracedo, Fermin; Ageno Pulido, Alicia; Belanche Muñoz, Luis Antonio; Cabre Garcia, Jose Maria; Cobo Valeri, Erik; Farre Cirera, Rafael; Garcia Almiñana, Jordi; Lopez Alvarez, David; Mares Marti, Pere; Martin Escofet, Carme; Soler Cervera, Antonia
    Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática
    Presentation's date: 2012-07
    Presentation of work at congresses

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    Los planes de estudio del EEES deben diseñarse a partir de las competencias de la titulación, tanto específicas como genéricas. La universidad española tiene una amplia experiencia en trabajar y evaluar las competencias específicas, pero las competencias genéricas suponen un nuevo reto que es preciso abordar. En este trabajo se hace una propuesta sobre cómo trabajar y evaluar, de forma global, las competencias genéricas en una titulación de Grado. La propuesta se está implantando en los estudios de Grado en Ingeniería Informática de la Facultat d’Informàtica de Barcelona. En lugar de establecer diversos niveles de competencia y asignar cada uno de estos niveles a distintas asignaturas, como suele hacerse con las competencias específicas usando la taxonomía de Bloom, se propone definir cada competencia genérica en términos de dimensiones. Cada una de las dimensiones (aspectos de la competencia) se define en términos de objetivos a tres niveles, y son los objetivos de un determinado nivel de cada dimensión lo que se encarga a las asignaturas. De esta forma, una misma asignatura puede trabajar distintas dimensiones de una competencia genérica, cada una de ellas a un nivel diferente. Diferentes competencias pueden compartir un subconjunto de dimensiones. Evitar repetir el trabajo de estas dimensiones en diferentes asignaturas cuando no es estrictamente necesario permite optimizar el trabajo realizado y favorece que los estudiantes adquieran las competencias genéricas definidas por la titulación.

  • Análisis multifactorial de la aplicación de metodologías activas en la calidad docente

     Perez Poch, Antoni; Sanchez Carracedo, Fermin; Salán Ballesteros, Mª Núria; Lopez Alvarez, David
    Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática
    Presentation's date: 2012-07-13
    Presentation of work at congresses

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  • A take-home exam to assess professional skills

     Lopez Alvarez, David; Cruz Diaz, Josep-llorenç; Sanchez Carracedo, Fermin; Fernandez Jimenez, Agustin
    Annual Frontiers in Education Conference
    Presentation's date: 2011-10-13
    Presentation of work at congresses

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    Professional Skills, such as the ability to communicate effectively or the ability to gather and integrate information, are not easy to teach or to assess. A traditional exam is not the best way of assessing these skills because it is limited both by time and by the resources students are able to consult. Moreover, in a traditional exam it is difficult to assess if professional skills have been acquired in depth. In this paper we propose to substitute the traditional exam by a take-home exam in which students have more time to solve the questions and are not restricted by the sources they can consult, thereby providing a highly educational task in which students experience a deep learning process. We also analyze what kind of questions should be asked to evaluate professional skills, as well as analyzing the potential drawbacks of these kind of exams (such as inappropriate student behavior). Finally, we show the results of one subject at the Barcelona School of Informatics, in which the take-home exam replaced the traditional exam. This course has been taught over 11 terms with good results.

  • SyCS: una base de conocimiento de soporte a la adquisición de la competencia "Sostenibilidad y Compromiso Social"  Open access

     Lopez Alvarez, David; Sanchez Carracedo, Fermin; Alier Forment, Marc; Garcia Almiñana, Jordi; Cabre Garcia, Jose Maria
    Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática
    Presentation's date: 2011-07
    Presentation of work at congresses

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    La competencia transversal “Sostenibilidad y Compromiso Social” es comúnmente aceptada como imprescindible en el mundo actual, pero es una de las que resultan más complicadas de introducir en los planes de estudio, principalmente por el desconocimiento del profesorado. En este trabajo presentamos una base de conocimiento que reúne artículos científicos, libros, videos, compendios de datos, experiencias, etcétera, relacionadas con la sostenibilidad y las áreas de conocimiento asociadas a la Ingeniería Informática. Esta herramienta permite al profesor que debe trabajar esta competencia extraer información precisa y útil que relacione su asignatura con temas de sostenibilidad. La herramienta es de libre acceso, y está disponible en la dirección web http://sycs.fib.upc.edu

    SUMMARY: The Skill "Sustainability and Social Commitment" is commonly accepted as essential in today's world. However it proves tricky to introduce into the curriculum, mainly because of lack of knowledgeable teachers. To address this issue we present a knowledge base that brings together scientific articles, books, videos, compilations of data, experiences, etc., related to sustainability and knowledge areas associated with computer science engineering. This is a valuable tool that should provide to the teacher accurate and useful information in the research task of finding links between his/her course and the "Sustainability and Social Commitment" skill. It is a free access tool that can be found at http://sycs.fib.upc.edu

  • Introducing "Sustainability and Social Commitment" skills in an engineering degree

     Lopez Alvarez, David; Sanchez Carracedo, Fermin; Garcia Almiñana, Jordi; Alier Forment, Marc; Piguillem Poch, Jordi; Velasco Becerra, Martha Elena
    Annual Frontiers in Education Conference
    Presentation's date: 2011-10-13
    Presentation of work at congresses

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  • Access to the full text
    Using a crowdsourcing knowledge base to support the Sustainability and Social Compromise skill in Computer Science Engineering studies  Open access

     Alier Forment, Marc; Lopez Alvarez, David; Sanchez Carracedo, Fermin; Garcia Almiñana, Jordi; Piguillem Poch, Jordi; Velasco Becerra, Martha Elena
    World Summit on the Knowledge Society
    Presentation's date: 2011-09
    Presentation of work at congresses

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    The Skill "Sustainability and Socia Commitment" is commonly accepted as essential in today's world. However it proves tricky to introduce into the curriculum, mainly because of lack of knowledgeable teachers. To address this issue we present a knowledge base that brings together scientific articles, books, videos, compilations of data, experiences, etc., related to sustainability and knowledge areas associated with computer science engineering. This is a valuable tool that should provide to the teacher accurate and useful information in the research task of finding links between her course and the "Sustainability and Social Commitment" skill.

    Postprint (author’s final draft)

  • Guía para investigadores en educación

     Lopez Alvarez, David
    IEEE - RITA (Revista iberoamericana de tecnologías del aprendizaje)
    Date of publication: 2011-08
    Journal article

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  • Cómo formar ingenieros en Informática en la competencia Sostenibilidad y Compromiso Social

     Franquesa Griso, David; Cruz Diaz, Josep-llorenç; Alvarez Martinez, Carlos; Sanchez Carracedo, Fermin; Fernandez Jimenez, Agustin; Lopez Alvarez, David
    Date of publication: 2011
    Book chapter

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  • Access to the full text
    Cómo formar ingenieros en informática en la competencia sostenibilidad y compromiso social  Open access

     Franquesa, David; Cruz Diaz, Josep-llorenç; Alvarez Martinez, Carlos; Sanchez Carracedo, Fermin; Fernandez Jimenez, Agustin; Lopez Alvarez, David
    Date of publication: 2011
    Book chapter

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    In addition to he technical skills, the new trends in engineering education include the so-called professional skills. These skills are usually hard to teach and to evaluate, and some of them are difficult to include in technical subjects. In this paper, we analyze the "Sustainability and Social Responsibility" skill, an we present several techniques to develop it, both at the comprehension and the application levels according to the Bloom taxonomy. Besides, we also analyze the main requirements in an Educational Institution in order to implement this skill. / En los nuevos planes de estudios hay que desarrollar competencias que resultan novedosas: prácticamente no han sido trabajadas con anterioridad. Cómo enseñarlas y cómo evaluarlas es una preocupación para los diseñadores de los nuevos planes. Este artículo analiza la competencia "Sostenibilidad y Compromiso Social", explicando técnicas para desarrollarla tanto a nivel de comprensión como al de aplicación, según la taxonomía de Bloom, y analiza las condiciones que deben darse en un centro para poder implementar estas técnicas en las asignaturas de su plan de estudios.

  • Access to the full text
    Les TIC i la sostenibilitat  Open access

     Alier Forment, Marc; Lopez Alvarez, David; Garcia Almiñana, Jordi; Sanchez Carracedo, Fermin
    Date of publication: 2011
    Book chapter

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  • Introducing sustainability and social commitment concepts in a computing degree

     Lopez Alvarez, David; Velasco Becerra, Martha Elena; Sanchez Carracedo, Fermin; Alier Forment, Marc; Garcia Almiñana, Jordi
    Higher Education's Commitment to Sustainability: from Understanding to Action
    Presentation's date: 2010-11
    Presentation of work at congresses

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  • Mamá, de mayor quiero ser ingeniero/a en informática  Open access

     Lopez Alvarez, David; Cruz Diaz, Josep-llorenç; Alvarez Martinez, Carlos; Fernandez Jimenez, Agustin; Sanchez Carracedo, Fermin
    Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática
    Presentation's date: 2010-07
    Presentation of work at congresses

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    El número de estudiantes que se matriculan en Ingeniería Informática no ha dejado de disminuir en los últimos años. Sin embargo, la demanda de profesionales no deja de crecer. Los autores de este trabajo pensamos que el problema radica en (1) un desconocimiento general sobre qué es la Ingeniería Informática y (2) en la percepción de los jóvenes de que el esfuerzo requerido es muy alto. Creemos que para atraer más estudiantes de secundaria (en especial a mujeres) hay que mostrar el lado menos teórico y más humano y práctico de la informática, y debe ser el profesorado de secundaria quien fomente el interés y el entusiasmo en sus estudiantes. Para ello es necesario ayudar a este profesorado desde la propia universidad, formándoles a nivel técnico y ofreciéndoles herramientas y métodos pedagógicos. En este artículo se analiza cómo debería ser esta colaboración, y se presentan los resultados de una encuesta a profesores de tecnología sobre las motivaciones de sus estudiantes.

  • El desarrollo de la competencia Sostenibilidad y Compromiso Social en la Facultat d¿Informàtica de Barcelona  Open access

     Sanchez Carracedo, Fermin; Lopez Alvarez, David; Garcia Almiñana, Jordi
    Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática
    Presentation's date: 2010-07
    Presentation of work at congresses

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    En este artículo se presenta una propuesta para desarrollar la competencia “Sostenibilidad y Compromiso Social” (SyCS) en estudios superiores de informática. La propuesta se basa en proporcionar al profesorado formación general en SyCS (y en particular en la relación entre ésta y la informática), material relacionado con SyCS para cada materia y métodos de evaluación de la competencia. Los autores defienden introducir esta competencia en una gran mayoría de las asignaturas, frente a otras propuestas que defienden asignaturas específicas dentro del plan de estudios. Se propone también la existencia de un mecanismo global de coordinación y evaluación de la competencia. Finalmente, se detalla la introducción de SyCS en el Grado en Ingeniería Informática de la Facultat d’Informàtica de Barcelona (FIB) y se muestran algunos ejemplos de cómo tratar SyCS en las asignaturas.

  • Formando el profesorado de secundaria para aumentar la captación de estudiantes en carreras de ingeniería

     Lopez Alvarez, David; Cruz Diaz, Josep-llorenç; Alvarez Martinez, Carlos; Fernandez Jimenez, Agustin; Sanchez Carracedo, Fermin
    Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació
    Presentation's date: 2010-06-30
    Presentation of work at congresses

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  • Herramienta que facilite la implementación de ciclos cerrados para los residuos de aparatos eléctricos y electrónicos (RAEE)

     Velasco Becerra, Martha Elena
    Defense's date: 2010-03-25
    Department of Engineering Design, Universitat Politècnica de Catalunya
    Theses

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  • The Social and Environmental Impact of Engineering Solutions: from the Lab to the Real World

     Franquesa, David; Cruz Diaz, Josep-llorenç; Alvarez Martinez, Carlos; Sanchez Carracedo, Fermin; Fernandez Jimenez, Agustin; Lopez Alvarez, David
    International journal of engineering education
    Date of publication: 2010
    Journal article

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  • Aprendizaje cooperativo en cursos multidisciplinares  Open access

     Alvarez Martinez, Carlos; Lopez Alvarez, David; Jimenez Gonzalez, Daniel; Alonso López, Javier
    Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática
    Presentation's date: 2009
    Presentation of work at congresses

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    La enseñanza de contenidos técnicos en grupos multidisciplinares es una tarea compleja debido a la diversidad de los conocimientos iniciales de los alumnos implicados. Sin embargo esta dificultad puede llegar a convertirse en una poderosa herramienta. En este artículo se presenta la experiencia obtenida durante una asignatura de software libre impartida a un grupo multidisciplinar formado por alumnos de distintas carreras técnicas. La base de nuestra propuesta es obligar a los estudiantes a cooperar forzando grupos compuestos por alumnos de diferentes carreras. Este tipo de agrupación obliga a los alumnos a realizar trabajo cooperativo y aprendizaje entre iguales, lo que les permite desarrollar habilidades tanto técnicas como profesionales. Nuestros resultados muestran que con este enfoque se consiguen buenos resultados tanto en el aprendizaje como en la aceptación por parte de los alumnos de la asignatura y del método de enseñanza.

  • Mapa Conceptual Global como herramienta para la vision global de un sistema operativo  Open access

     Verdu Mula, Javier; Lopez Alvarez, David; Pajuelo González, Manuel Alejandro
    Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática
    Presentation's date: 2009-07
    Presentation of work at congresses

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    Numerosas asignaturas están formadas por un temario que está totalmente interrelacionado. Al final del curso los estudiantes deberían haber adquirido los conocimientos de cada tema pero, más importante aún, deberían saber cómo interactúan los diferentes temas entre ellos para obtener una visión global de la asignatura. Sin embargo, a menudo los estudiantes se centran en los temas por separado, en parte porque no les ofrecemos herramientas que les ayuden a relacionar las distintas partes del curso. En este trabajo presentamos el uso de un Mapa Conceptual Global (MCG) de una asignatura como recurso docente que ayuda al estudiante a obtener una visión de conjunto de todo el temario. La experiencia ha sido realizada como complemento de una clase de aprendizaje activo en una asignatura de Sistemas Operativos, pero pensamos que puede ser fácilmente aplicable a otros cursos.

  • Aprendizaje cooperativo en grupos multidisciplinares  Open access

     Alvarez Martinez, Carlos; Lopez Alvarez, David; Jimenez Gonzalez, Daniel; Alonso López, Javier
    Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática
    Presentation's date: 2009-07
    Presentation of work at congresses

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    La enseñanza de contenidos técnicos en grupos multidisciplinares es una tarea compleja debido a la diversidad de los conocimientos iniciales de los alumnos implicados. Sin embargo esta dificultad puede llegar a convertirse en una poderosa herramienta. En este artículo se presenta la experiencia obtenida durante una asignatura de software libre impartida a un grupo multidisciplinar formado por alumnos de distintas carreras técnicas. La base de nuestra propuesta es obligar a los estudiantes a cooperar forzando grupos compuestos por alumnos de diferentes carreras. Este tipo de agrupación obliga a los alumnos a realizar trabajo cooperativo y aprendizaje entre iguales, lo que les permite desarrollar habilidades tanto técnicas como profesionales. Nuestros resultados muestran que con este enfoque se consiguen buenos resultados tanto en el aprendizaje como en la aceptación por parte de los alumnos de la asignatura y del método de enseñanza.

  • Aprendizaje entre iguales con grupos multidisciplinares

     Alvarez Martinez, Carlos; Lopez Alvarez, David; Jimenez Gonzalez, Daniel; Alonso López, Javier
    Jornades de Docència del Departament d'Arquitectura de Computadors
    Presentation's date: 2009-02
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  • Investigar en educación: guía práctica  Open access

     Lopez Alvarez, David
    Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática
    Presentation's date: 2009
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    Hay profesores que dedican una parte de su tiempo a estudiar cómo funciona el aprendizaje, cómo mejorar sus clases y sus prácticas, así como a integrar, motivar y enseñar más y mejor a sus estudiantes. Utilizan sus capacidades y formación como investigadores para estudiar y comprobar teorías, planificar experimentos, analizar resultados y extraer conclusiones que permiten aumentar los conocimientos sobre educación. Estos profesores están investigando en educación. Sin embargo, no es habitual que este trabajo sea publicado, ni reclamado como investigación. Muchas veces, esto es debido a que separamos ambos mundos sin pensar que la educación pueda ser investigación. Otras, simplemente no sabemos dónde publicar, o si estas publicaciones serán tenidas en cuenta en nuestro currículum. En este artículo se realizan unas reflexiones sobre la investigación en educación y su valoración, así como un estudio sobre los congresos y revistas donde leer, aprender y, eventualmente, publicar.

  • Experiencias en el uso de un mapa conceptual global en SO

     Verdu Mula, Javier; Pajuelo González, Manuel Alejandro; Lopez Alvarez, David
    Jornades de Docència del Departament d'Arquitectura de Computadors
    Presentation's date: 2009-02-13
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  • Cómo formar Ingenieros en Informática en la competencia Sostenibilidad y Compromiso Social  Open access

     Franquesa, David; Cruz Diaz, Josep-llorenç; Alvarez Martinez, Carlos; Sanchez Carracedo, Fermin; Fernandez Jimenez, Agustin; Lopez Alvarez, David
    Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática
    Presentation's date: 2009-07
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    En los nuevos planes de estudios hay que desarrollar competencias que resultan novedosas: prácticamente no han sido trabajadas con anterioridad. Cómo enseñarlas y cómo evaluarlas es una preocupación para los diseñadores de los nuevos planes. Este artículo analiza la competencia “Sostenibilidad y Compromiso Social”, explicando técnicas para desarrollarla tanto a nivel de comprensión como al de aplicación, según la taxonomía de Bloom, y analiza las condiciones que deben darse en un centro para poder implementar estas técnicas en las asignaturas de su plan de estudios.

  • Cómo mejorar el feedback mediante una herramienta de corrección automática

     Alvarez Martinez, Carlos; Jimenez Gonzalez, Daniel; Lopez Alvarez, David; Alonso López, Javier; Tous Liesa, Ruben; Parcerisa Bundó, Joan Manuel; Barlet Ros, Pere; Fernandez Barta, Montserrat; Tubella Murgadas, Jordi; Pérez, Christian
    Jornades de Docència del Departament d'Arquitectura de Computadors
    Presentation's date: 2008-02-15
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  • Una metodología para obtener la visión global de un SO

     Verdu Mula, Javier; Pajuelo González, Manuel Alejandro; Lopez Alvarez, David
    Jornades de Docència del Departament d'Arquitectura de Computadors
    Presentation's date: 2008-02-14
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  • Triple ¿Feedback¿ rápido para fomentar el trabajo colaborativo en casa

     Jimenez Gonzalez, Daniel; Lopez Alvarez, David; Alvarez Martinez, Carlos; Alonso López, Javier
    Jornades de Docència del Departament d'Arquitectura de Computadors
    Presentation's date: 2008-02-14
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  • Evaluación de competencias transversales mediante un examen no presencial

     Cruz Diaz, Josep-llorenç; Lopez Alvarez, David; Sanchez Carracedo, Fermin; Fernandez Jimenez, Agustin
    Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació
    Presentation's date: 2008-07
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  • Trabajo no presencial en colaboración: triple realimentación a coste razonable

     Lopez Alvarez, David
    Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática
    Presentation's date: 2008-07-09
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  • Work in Progress - Achieving the ABET professional Skills Using Solidarity Projects

     Alonso López, Javier; Lopez Alvarez, David; Cruz Diaz, Josep-llorenç; Alvarez Martinez, Carlos; Jimenez Gonzalez, Daniel; Fernandez Jimenez, Agustin; Sanchez Carracedo, Fermin
    Frontiers in Education Conference 2008
    Presentation's date: 2008-10
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  • Montando el puzzle: visión global de un sistema operativo

     Lopez Alvarez, David
    Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática
    Presentation's date: 2008-07-09
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  • Sistemes Operatius. Quadern de Laboratori

     Pajuelo González, Manuel Alejandro; Lopez Alvarez, David; Millan Vizuete, Amador; Heredero Lazaro, Ana M.; Durán, Alex; Herrero Zaragoza, José Ramón; Verdu Mula, Javier; Becerra Fontal, Yolanda; Morancho Llena, Enrique
    Date of publication: 2008-07
    Book

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  • Trabajo no presencial en colaboración: triple realimentación a coste razonable

     Jimenez Gonzalez, Daniel; Lopez Alvarez, David; Alvarez Martinez, Carlos; Alonso López, Javier
    Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática
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  • SISA-EMU: feedback automático para ensamblador

     Alvarez Martinez, Carlos; Jimenez Gonzalez, Daniel; Lopez Alvarez, David; Alonso López, Javier; Tous Liesa, Ruben; Parcerisa Bundó, Joan Manuel; Barlet Ros, Pere; Fernandez Barta, Montserrat; Tubella Murgadas, Jordi; Christian, Pérez
    Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática
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