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  • Guía para el diseño de políticas públicas de fomento a la innovación para regiones de países emergentes

     Rodríguez Gutiérrez, Rodulfo Medardo
    Department of Engineering Design, Universitat Politècnica de Catalunya
    Theses

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    La presente tesis ha tenido como objetivo primordial desarrollar una guía para el diseño de herramientas y políticas públicas de fomento a la innovación que se adapten a la realidad social y económica y que impulsen la actividad científica y tecnológica y el desarrollo de nuevos productos y de nuevas tecnologías en las regiones de países emergentes que deseen incorporar el conocimiento en su economía.En esta tesis se han estudiado 2 modelos de innovación regional en Europa y uno en América Latina para aprender de la experiencia en el diseño y aplicación de herramientas y políticas de fomento a la innovación y poder adaptar, rediseñar o crear Sistemas Regionales de Innovación que se adapten a las regiones de las economías emergentes, sobre todo latinoamericanas. En Europa se escogieron las regiones de Estocolmo en Suecia y Cataluña en España y en Latinoamérica se escogió a Nuevo León. En estas regiones seleccionadas se identificaron acciones clave que han causado un verdadero impacto en la economía y en la cultura para evaluar su posible adaptación y aplicación en regiones de países emergentes.Es difícil definir políticas públicas que aseguren el éxito del desarrollo de un sistema regional de innovación porque son muchos los factores que intervienen en la capacidad innovadora de una región. Las diferencias culturales, políticas y económicas juegan un papel muy importante en el éxito o fracaso de la implantación de políticas públicas de fomento a la I+D. Sin embargo se han definido ciertos criterios para el desarrollo de políticas públicas de fomento a la innovación y a la I+D, basados en las lecciones aprendidas y conclusiones obtenidas de las regiones estudiadas, que pueden plantear un buen punto de inicio para las regiones de los países emergentes que quieran iniciar la transformación de sus regiones en áreas intensivas de conocimiento.A través del análisis de la información presentada por los casos de estudio de Estocolmo, Suecia; Cataluña, España y Nuevo León, México en esta tesis se han identificado 6 líneas para el desarrollo de políticas específicas para el fomento a la innovación: Desarrollar un plan de innovación y formalizar objetivos; fomentar y crear nuevas fuentes de apoyo financiero; crear una cultura de innovación; fomentar la formación constante y continua de recursos humanos; generar redes de colaboración y finalmente, crear un sistema de evaluación al Sistema Regional de Innovación. Mediante estas 6 líneas se ha desarrollado una guía para el diseño de políticas públicas de fomento a los sistemas regionales de innovación para regiones de países emergentes, que esperamos ayudé a mejorar la economía y sobre todo la calidad de vida de las regiones que decidan utilizarla y apostar por la innovación y el desarrollo tecnológico como estrategia de crecimiento.La guía pretende ser un material de apoyo eficiente y profesional para formar a gestores de Sistemas Regionales de Innovación, al ofrecer líneas específicas para el diseño de políticas públicas además de ofrecer fórmulas para el cálculo y distribución óptimos de los recursos destinados a este fin. Permitirá, además, enriquecer la formación en gestión de Sistemas Regionales de Innovación en países emergentes hasta ahora basada solamente en la experiencia personal al ofrecer un sistema estructurado basado en las mejores prácticas de las regiones estudiadas. Esta guía pretende ser un apoyo durante la primera etapa del Sistema Regional de Innovación desde su creación hasta su formalización y el inicio de su maduración.

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    El programa INSPIRE3: la promoción del talento en ingeniería  Open access

     Gonzalez Diez, David; Griful Ponsati, Eulalia; Mudarra Lopez, Miguel; Ortiz Marzo, Jose Antonio; Font Andreu, Jorge; Angulo Navarro, Emilio; Salán Ballesteros, Mª Núria; Diaz Gonzalez, Carlos Gustavo
    Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació
    Presentation's date: 2010-07-01
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    El programa INSPIRE3 es una iniciativa de la Escuela Técnica Superior de Ingenierías Industrial y Aeronáutica de Terrassa (ETSEIAT, http://www.etseiat.upc.edu) dirigida al estudiantado para el desarrollo de proyectos innovadores reales, dando respuesta a cuestiones como la motivación y/o la promoción del talento y del carácter emprendedor entre el estudiantado, así como al desarrollo de competencias transversales (gestión de proyectos y presupuestos, trabajo en equipo, etc.). Su implantación y aceptación en la comunidad académica supone nueva experiencia educativa de la ingeniería y ha favorecido cambios positivos tanto en la visibilidad de la ETSEIAT en particular como en la percepción de los estudios de Ingeniería en general. El programa se basa en el desarrollo de proyectos reales y de contenido transversal por parte de grupos de estudiantado que, durante la etapa de realización, tienen oportunidad de aplicar conocimientos y habilidades adquiridas a lo largo de la carrera, a la vez que desarrollan diversas habilidades y capacidades extra curriculares. En este trabajo se presentan los orígenes de este programa, el proceso de implementación, los procedimientos de retención del conocimiento empleados y su interrelación con las titulaciones de Ingeniería Industrial e Ingeniería Aeronáutica. También se presentan los resultados del programa, así como una relación de los proyectos desarrollados hasta el momento y las líneas de actuación contempladas para el futuro.

  • Tendencia a la semi-presencialidad y propuesta de tutorización por videoconferencias

     Amante García, Beatriz; Garcia Almiñana, Daniel; Hernandez Sanchez, Juan Manuel; Ferrari Padros, Emanuele; Angulo Navarro, Emilio; Aragones Gort, Juan; Domenech Mas, Jose M.; Fradera Tejedor, Neus; Galin Andorra, Roger; Gassó Domingo, Santiago; Gonçalves Ageitos, Maria; Torrella Corbera, Maria Goretti; Marti Morera, Ignacio; Saiz Segarra, Miguel Angel; Sanchez Rodriguez, Victor; Sanchez Venegas, Angel
    Congreso Universitario de Innovación Educativa en las Enseñanzas Técnicas
    Presentation's date: 2007-06-18
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    La clase expositiva remonta al siglo XII como eje básico del modelo de aprendizaje superior. Los papeles y funciones repartidos eran muy simples: el maestro transmitía sus conocimientos-sabiduría al discípulo-estudiante, y así ha sido a lo largo de los últimos nueve siglos. Dicho planteamiento ha podido funcionar de forma efectiva mientras que el acceso a los estudios superiores era limitado, pero con el acceso creciente y masivo no funciona. Uno de los factores que provocan este fracaso es la ratio alumnos-profesor que ha venido incrementándose de forma espectacular. En este marco aparece la semi-presencialidad, que nos ayudará a optimizar los recursos para un número mayor de estudiantes, y las nuevas tecnologías (Internet entre otros), que nos facilitarán la difusión de material didáctico y posibilitan nuevas interacciones entre docentes y alumnos. Por ello y para resolver una necesidad planteada por el alumno, de tener la presencia del profesor para la resolución de dudas (tutorías), en este trabajo exponemos la solución propuesta por el Departamento de Proyectos de la UPC en la Escuela de Terrassa, que consiste en poder hacer videoconferencias con el profesor, para la resolución de las dudas.

  • Fomento a la innovación en nuevo león, méxico

     Angulo Navarro, Emilio
    International Congress on Project Engineering
    p. 192
    Presentation of work at congresses

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    El método del póster como herramienta de docencia en asignaturas de proyectos  Open access

     Garcia Almiñana, Daniel; Angulo Navarro, Emilio; Bogumil Polak, Felix Tadeo; Domenech Mas, Jose M.; Gassó Domingo, Santiago; Aragones Gort, Juan; Ferrari Padros, Emanuele; Fradera Tejedor, Neus; Galin Andorra, Roger; Gonçalves Ageitos, Maria; Torrella Corbera, Maria Goretti; Hernandez Sanchez, Juan Manuel; Marti Morera, Ignacio; Sanchez Venegas, Angel; Sanchez Rodriguez, Luis Javier; Sanchez Rodriguez, Victor
    International Congress on Project Engineering
    p. 1-8
    Presentation's date: 2006
    Presentation of work at congresses

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    In this paper, advantages of using poster as a learning tool when teaching engineering are described. Posters have been used for almost ten years in ETSEIAT (Escuela Técnica Superior de Ingenierías Industrial y Aeronáutica de Terrassa) and this experience has to be considered as highly positive. En esta comunicación se describen las ventajas de empleo del póster como herramienta de aprendizaje en el desarrollo de las asignaturas de ingeniería. En la ETSEIAT (Escuela Técnica Superior de Ingenierías Industrial y Aeronáutica de Terrassa) se viene utilizando desde hace casi 10 años y la experiencia debe calificarse como altamente positiva.

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    Dos años de experiencia de trabajo con el entorno colaborativo BSCW  Open access

     Garcia Almiñana, Daniel; Ferrari Padros, Emanuele; Angulo Navarro, Emilio; Marti Morera, Ignacio; Aragones Gort, Juan; Domenech Mas, Jose M.; Torrella Corbera, Maria Goretti; Fradera Tejedor, Neus; Galin Andorra, Roger; Gassó Domingo, Santiago; Bogumil Polak, Felix Tadeo; Sanchez Rodriguez, Victor
    Congreso Universitario de Innovación Educativa en las Enseñanzas Técnicas
    Presentation's date: 2003-07-23
    Presentation of work at congresses

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    El Departament de Projectes d’Enginyeria (DPE) de la Universitat Politècnica de Catalunya (UPC), en su sección de Terrassa, imparte docencia de segundo ciclo en la Escola Tècnica Superior d’Enginyers Industrials de Terrassa (ETSEIT) y, desde hace dos años, viene utilizando las posibilidades de trabajo colaborativo que ofrece el entorno soportado vía WEB denominado BSCW (Basic Support for Cooperative Work).