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1 to 50 of 153 results
  • New procedure for fault detection in grid connected PV systems based on the evaluation of current and voltage indicators

     Silvestre Berges, Santiago; Aires da Silva, Mario; Guasch Murillo, Daniel; Chouder, Aissa; Karatepe, Engin
    Energy conversion and management
    Vol. 86, p. 241-249
    DOI: 10.1016/j.enconman.2014.05.008
    Date of publication: 2014-10-01
    Journal article

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    In this work we present a new procedure for automatic fault detection in grid connected photovoltaic (PV) systems. This method is based on the evaluation of new current and voltage indicators. Thresholds for these indicators are defined taking into account the PV system configuration: number of PV modules included and series and parallel interconnection to form the array. The procedure to calculate the thresholds that allow the identification of the faults is described. A simulation study was carried out to verify the evaluation of current and voltage indicators and their corresponding thresholds for a set of PV systems with different sizes and different configurations of interconnection of PV modules. The developed method was experimentally validated and has demonstrated its effectiveness in the detection of main faults present in grid connected applications. The computational analysis has been reduced and the number of monitoring sensors minimized. The fault detection procedure can be integrated into the inverter without using simulation software or additional external hardware. (C) 2014 Elsevier Ltd. All rights reserved.

    In this work we present a new procedure for automatic fault detection in grid connected photovoltaic (PV) systems. This method is based on the evaluation of new current and voltage indicators. Thresholds for these indicators are defined taking into account the PV system configuration: number of PV modules included and series and parallel interconnection to form the array. The procedure to calculate the thresholds that allow the identification of the faults is described. A simulation study was carried out to verify the evaluation of current and voltage indicators and their corresponding thresholds for a set of PV systems with different sizes and different configurations of interconnection of PV modules. The developed method was experimentally validated and has demonstrated its effectiveness in the detection of main faults present in grid connected applications. The computational analysis has been reduced and the number of monitoring sensors minimized. The fault detection procedure can be integrated into the inverter without using simulation software or additional external hardware.

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    Bienestar psicológico y rendimiento académico : Guía para el estudiante universitario con trastorno mental : Observatorio Universidad y Discapacidad  Open access

     Guasch Murillo, Daniel; Hernández Galán, Jesús; Dotras Ruscalleda, Pilar; Blanch Ruiz, Adelaida; Àlvarez Suau, Maria Hortènsia; Vállez Vidal, Raquel; Guasch Murillo, Yolanda
    Date of publication: 2014-03
    Book

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    Universidad 2.0: recursos de estudio innovadores para las personas con discapacidad : Observatorio Universidad y Discapacidad  Open access

     Guasch Murillo, Daniel; Hernández Galán, Jesús; Guasch Murillo, Yolanda; Vállez Vidal, Raquel; Àlvarez Suau, Maria Hortènsia
    Date of publication: 2014-03
    Book

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    Definición de un sistema global de información en materia de discapacidad en la universidad : Observatorio Universidad y Discapacidad  Open access

     Guasch Murillo, Daniel; Hernández Galán, Jesús; Martin Escalona, Israel; Rico Novella, Francisco Jose; Guasch Murillo, Yolanda; Vállez Vidal, Raquel; Àlvarez Suau, Maria Hortènsia
    Date of publication: 2014
    Book

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    El estudio que se presenta a continuación aporta las reflexiones necesarias para empezar a trabajar en la consecución de un sistema de información que permita recopilar los datos estadísticos necesarios para extraer el conocimiento sobre la evolución del sistema universitario español. Demuestra la viabilidad legal, académica y técnica del sistema sin dudas ni lagunas. Aporta las especificaciones necesarias para su implementación. Y, finalmente, pone en manos de la voluntad la necesidad de su creación.

  • Premios Discapnet

     Guasch Murillo, Daniel
    Award or recognition

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  • Definir un sistema global de información en materia de discapacidad en la universidad

     Martin Escalona, Israel; Guasch Murillo, Daniel; Rico Novella, Francisco Jose; Guasch Murillo, Yolanda
    Competitive project

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  • Elaboración de una guía para el estudiante universitario con discapacidad mental

     Dotras Ruscalleda, Pilar; Guasch Murillo, Daniel; Blanch Ruiz, Adelaida; Àlvarez Suau, Maria Hortènsia
    Competitive project

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    Entornos adaptados para personas con discapacidad mental  Open access

     Guasch Murillo, Daniel; Bonasa Jiménez, Mª del Pilar; López Novella, Judit; Mayor Sánchez, Carolin; Guasch Murillo, Yolanda
    Date of publication: 2013-03-08
    Book

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    Las universidades tienen ante sí un reto importante en conseguir entornos accesibles para el alumnado con discapacidad mental donde puedan desarrollar con éxito sus estudios universitarios y, de esta forma, mejorar sus perspectivas laborales. Sólo el 5,4% de las personas con discapacidad de 25 o más años tienen estudios universitarios o equivalentes, siendo este porcentaje del 18,7% en el caso de las personas sin discapacidad (Observatorio Estatal de la Discapacidad, 2010). Si se observa el porcentaje de estudiantes con discapacidad mental frente al resto de discapacidades, según el avance de resultados del censo de alumnos universitarios con discapacidad del curso académico 2011-2012 del Observatorio Estatal de la Discapacidad, el 1,24% son estudiantes con discapacidades intelectuales, el 3,83% padecen trastornos mentales, el 0,58% padecen trastornos generalizados del desarrollo, el 5,95% padecen trastornos psicológicos y el 0,76% padecen trastornos del aprendizaje. Mientras que el número de estudiantes con discapacidad física asciende a un 34,38%, el de estudiantes con discapacidades orgánicas a 10,90%, los que poseen discapacidades visuales 8,59% y los que tienen una discapacidad auditiva son un 6,71%. Si se engloban las discapacidades mentales, el porcentaje de estudiantes con este tipo de discapacidad resulta en un 13,36% constituyéndose como el segundo grupo después de las discapacidades físicas.

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    La responsabilidad social universitaria y discapacidad (RSU-D)  Open access

     Guasch Murillo, Daniel; Dotras Ruscalleda, Pilar; Berbegal Mirabent, Jasmina; Villalta Boix, Marta; Àlvarez Suau, Maria Hortènsia; Guasch Murillo, Yolanda
    Date of publication: 2013-03-08
    Book

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    Si buscásemos una definición académica de universidad encontraríamos conceptos como institución de enseñanza superior; conjunto de facultades y escuelas; o responsabilidad de generar, almacenar y diseminar el conocimiento. Pero estas definiciones solo toman pleno significado en el marco de una sociedad avanzada donde la universidad es una parte viva y activa dentro de la comunidad. Consecuentemente no puede permanecer aliena a la realidad que la rodea. Debe velar por garantizar la mejor prestación de servicio posible y retornar a la sociedad el resultado de su trabajo, estableciéndose una simbiosis natural. Desde el Observatorio Universidad y Discapacidad se proponen a continuación un conjunto de reflexiones para la comunidad universitaria con el fin de velar por la igualdad de oportunidades de todos los colectivos que la conforman; pudiéndose garantizar ese retorno, inmaterial y responsable, a todos los colectivos de la sociedad a la que pertenece.

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    Guía para implementar el Universal Instructional Design (diseño Instruccional Universal) en la Universidad  Open access

     Guasch Murillo, Daniel; Dotras Ruscalleda, Pilar; Àlvarez Suau, Maria Hortènsia; Guasch Murillo, Yolanda
    Date of publication: 2013-03-08
    Book

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    esta guía se centrará en establecer cuáles son las pautas para implementar o poner en práctica el Universal Instructional Design-UID (diseño instruccional universal) en la enseñanza universitaria a partir del análisis del modelo de la University of Guelph (Canadá). Los objetivos específicos que se persiguen son: Delimitar el concepto teórico del UID, justificar la implementación en la Universidad del UID, analizar la implementación del UID en la University of Guelph, establecer las pautas para favorecer la implementación o puesta en práctica del UID en las universidades españolas.

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    Guía de responsabilidad social universitaria y discapacidad: RSU-D  Open access

     Guasch Murillo, Daniel; Àlvarez Suau, Maria Hortènsia; Dotras Ruscalleda, Pilar; Vállez Vidal, Raquel; Guasch Murillo, Yolanda
    Date of publication: 2013-03-20
    Book

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  • Sectores de la nueva economía 20+20. Economía de la Accesibilidad

     Guasch Murillo, Daniel; Berbegal Mirabent, Jasmina; Villalta Boix, Marta; Abbad-Jaime de Aragón González, Francisco; Sandino Rodríguez, Enrique; Calvé García, Alberto; Gainzarain Sastre, Miguel
    Date of publication: 2013
    Book

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    Education on Design for All in Information Systems and Telecommunications Curriculum  Open access

     Abascal, Julio; Garay, Nestor; Guasch Murillo, Daniel
    Date of publication: 2013-01-31
    Book

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  • Premis Projecte de Fi de Carrera Fundación Universia per a l'estudiantat de la UPC

     Guasch Murillo, Daniel; Ramon, Eduard
    Award or recognition

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  • UPC- Fundación Universia

     Serrano, Eduardo; Guasch Murillo, Daniel
    Award or recognition

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    Economía de la accesibilidad 20+20 : marco teórico  Open access

     Guasch Murillo, Daniel; Berbegal Mirabent, Jasmina; Villalta Boix, Marta
    Date: 2012
    Report

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  • Guía para implementar la Responsabilidad Social Universitaria-Discapacidad (RSU-D + UID)

     Guasch Murillo, Daniel; Berbegal Mirabent, Jasmina
    Competitive project

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    Evaluation of the implementation of equal opportunity and universal accessibility principles in the Spanish university curricula  Open access

     Guasch Murillo, Daniel; Guasch Murillo, Yolanda; Àlvarez Suau, Maria Hortènsia; Dotras Ruscalleda, Pilar
    Date of publication: 2012-02-07
    Book

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    El presente documento corresponde a la edición 2010 de la investigación del Observatorio Universidad y Discapacidad 8 (OUD). Un proyecto en el que colaboran la Fundación ONCE y la Cátedra de Accesibilidad de la Universidad Politécnica de Cataluña. De hecho, se realiza una aproximación y presentación del Observatorio como proyecto, ya que la investigación actual debe entenderse englobada en un proyecto más amplio y longitudinal. Así, en esta edición, el OUD realiza un estudio centrado en conocer y evaluar la implementación de los principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad universal en los planes de estudios de las titulaciones de grado de las universidades públicas españolas.

    Cofinanciado por el Fondo Social Europeo, en el marco del Programa Operativo de Lucha contra la Discriminación.

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    Manual para alcanzar la inclusión en el aula universitaria: pautas de accesibilidad arquitectónica, tecnológica y pedagógica para garantizar la igualdad de oportunidades en la docencia universitaria  Open access

     Guasch Murillo, Daniel; Bestraten Castells, Sandra Cinta; Bordas Eddy, Marta; Hormias Laperal, Emilio; Guasch Murillo, Yolanda; Àlvarez Suau, Maria Hortènsia
    Date of publication: 2012-02-07
    Book

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    Sectoral study per autonomous communities about the accessibility of the university environment and its preception  Open access

     Guasch Murillo, Daniel; Bestraten Castells, Sandra Cinta; Hormias Laperal, Emilio
    Date of publication: 2012-02-17
    Book

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    This document corresponds to the 2009 edition of the research carried out by the University and Disability Observatory. In this project collaborates the ONCE Foundation and the Accessibility Chair of the Universitat Politècnica de Cataluña BarcelonaTech. The following pages make a presentation of the Observatory, as this study must be understood as being part of a wider and longitudinal project.

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    Evaluation of the implementation of equal opportunity and universal accessibility principles in the Spanish university curricula  Open access

     Guasch Murillo, Daniel; Guasch Murillo, Yolanda; Àlvarez Suau, Maria Hortènsia; Dotras Ruscalleda, Pilar
    Date of publication: 2012-02-08
    Book

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    The current document belongs to the 2010 research edition by the University and Disability Observatory (UDO). A project the ONCE Foundation and the Accessibility Chair from the UPC-BarcelonaTech collaborate in. In fact, the UDO is presented as a project due to the reason that the current study should be understood as part of a much wider and longitudinal project. Thus, in this edition, the UDO performs a study focused on the understanding and assessing of the implementation of equal opportunities and universal accessibility principles in the curricula of undergraduate degrees in Spanish public university.

    Co funded by the European Social Fund, within the frame of the Operative Program against Discrimination

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    Evaluación de la implementación de los principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad universal en los planes de estudio de los títulos de grado de las universidades españolas  Open access

     Guasch Murillo, Daniel; Dotras Ruscalleda, Pilar; Àlvarez Suau, Maria Hortènsia; Guasch Murillo, Yolanda
    Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació
    Presentation's date: 2012-07-06
    Presentation of work at congresses

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    Se presentan los resultados del estudio realizado por el Observatorio Universidad y Discapacidad para determinar el grado de implementación del principio de igualdad de oportunidades por razón de discapacidad y de accesibilidad universal en los planes de estudio de las titulaciones de grado de las universidades públicas españolas y se formulan propuestas que permitan verificar, en mayor medida, la aplicación de dichos principios.

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    ATENEA, la primera plataforma de campus virtual con certificado de accesibilidad  Open access

     Guasch Murillo, Daniel; Àlvarez Suau, Maria Hortènsia; Gallego Fernandez, M. Isabel; Villas Espitia, Francisco Angel; Sánchez Ricart, Oriol; Ribot Ballabriga, Enric; Recio Calderó, Ferran
    Congreso Iberoamericano sobre Calidad y Accesibilidad de la Formación Virtual
    p. 287-294
    Presentation's date: 2012-04-27
    Presentation of work at congresses

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    The Universitat Politècnica de Catalunya-BarcelonaTech (UPC), in order to provide people with various disabilities equal access to information systems, has promoted the project “Infoaccessibilitat” coordinated by the Chair Accessibility, framed within the agreement of collaboration with UPC IMSERSO (Institute for the Elderly and Social Services) and the ONCE Foundation. This study describes a project undertaken to ensure that e-learning platform of UPC is accessible to everyone.

  • Journal of Accessibility and Design for All

     Guasch Murillo, Daniel
    Collaboration in journals

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  • Teaching accessibility and design for all in engineering and architecture degrees: a practical directory of lesson plans

     Guasch Murillo, Daniel; Dotras Ruscalleda, Pilar; Llinares Fité, Montserrat; Àlvarez Suau, Maria Hortènsia
    European Conference for the Advancement of Assistive Technology
    p. 225-231
    DOI: 10.3233/978-1-60750-814-4-225
    Presentation's date: 2011-08-31
    Presentation of work at congresses

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    Objective The objective of this directory is to facilitate, to lecturers, the incorporation of accessibility and design for all issues in teaching curriculum for engineering and architecture degrees. Main Content This directory wants to be a useful tool for lecturers of engineering and architecture degrees of any university because it contains different examples of how to implement universal design principles in their teaching. Lesson plans are organized in two areas 1) architecture, urbanism and building, 2) engineering and other subjects. At the same time, these lesson plans are conceived following Universal Instructional Design criterion. Results This directory has been developed with the contribution of more than 20 lecturers of the Universitat Politecnica de Catalunya, BarcelonaTech resulting in more than 40 different lesson plans about accessibility in architecture and in engineering. Conclusion To conclude, although there exists an increasing awareness about accessibility and design for all at universities, there are still a great number of lecturers who do not include these issues in their subjects.

    Postprint (author’s final draft)

  • Los principios de la accesibilidad universal y diseño para todos en los estudios politécnicos superiores

     Guasch Murillo, Daniel; Llinares Fité, Montserrat; Dotras Ruscalleda, Pilar
    Congreso Iberoamericano de Tecnologías de Apoyo a la Discapacidad
    p. 413-420
    Presentation's date: 2011-06-16
    Presentation of work at congresses

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    La Cátedra de Accesibilidad de la Universidad Politécnica de Cataluña (UPC), en colaboración con Facultad de Psicología, Ciencias de la Educación y del Deporte de la Universidad Ramón Llull (URL), desarrolló el proyecto: EA2008-0106 (Programa de Estudios y Análisis, resolución de 21 de diciembre 2007, BOE de 5 de febrero de 2008), titulado “Guía de actividades docentes para la formación en integración e igualdad de oportunidades por razón de discapacidad en las enseñanzas técnicas: los principios de accesibilidad universal y diseño para todos", durante el periodo comprendido entre setiembre de 2008 a junio de 2009. Esta guía de actividades docentes plantea tanto una metodología de aprendizaje inclusivo y reúne 45 ejemplos, elaborados por 24 profesores de diferentes disciplinas de estudios politécnicos superiores, aplicables a cualquier ámbito instruccional superior, que incorporan los principios de accesibilidad universal en el proceso de aprendizaje del estudiante, permitiendo dar oportunidades equitativas a la diversidad de necesidades de los estudiantes universitarios. El objetivo del trabajo es explicar qué elementos son fundamentales en el planteamiento instruccional, para que se cumplan los criterios de accesibilidad universal e igualdad de oportunidades, con el fin de incorporar metodologías inclusivas en las aulas universitarias. Esta guía pretende adecuar las necesidades de todos los estudiantes, en igualdad de oportunidades desde todos los ámbitos posibles. Con la presente comunicación se pretende dar a conocer las bases teóricas metodológicas en que se fundamenta el proyecto, para así animar a nuestros compañeros docentes en abrir, en algunos casos, y en otros continuar, el camino hacia prácticas de buenas experiencias en lo relativo a metodologías docentes inclusivas en las aulas universitarias.

    Postprint (author’s final draft)

  • Economía de la accessibilidad 20+20

     Berbegal Mirabent, Jasmina; Guasch Murillo, Daniel
    Competitive project

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  • Guía de responsabilidad social universitaria y discapacidad: RSU-D. Programa de Estudios y Análisis

     Guasch Murillo, Daniel; Àlvarez Suau, Maria Hortènsia; Dotras Ruscalleda, Pilar
    Competitive project

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  • Hybrid Optical Wireless ARchitecture for Delay/Disruption Tolerant Services

     Cervelló Pastor, Cristina; Sallent Ribes, Sebastia; Remondo Bueno, David; Guasch Murillo, Daniel; Gutierrez Gonzalez, Luis Maria; Agusti Torra, Anna; Rincon Rivera, David; Raspall Chaure, Federico; Triay Marques, Joan; GARFIAS HERNÁDEZ, Paola
    Competitive project

     Share

  • Arquitectura híbrida óptica-inalámbrica para servicios tolerantes a retardos e interrupciones - UPC

     Agusti Torra, Anna; Cervelló Pastor, Cristina; Garcia Garcia, Aurelio Javier; Remondo Bueno, David; Triay Marques, Joan; Guasch Murillo, Daniel; Gutierrez Gonzalez, Luis Maria; Jiménez Agudelo, Yury; Raspall Chaure, Federico; Rincon Rivera, David; Sallent Ribes, Sebastia
    Competitive project

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    Towards photovoltaic powered artificial retina  Open access

     Silvestre Berges, Santiago; Bermejo Broto, Alexandra; Guasch Murillo, Daniel; Ortega Villasclaras, Pablo Rafael; Castañer Muñoz, Luis Maria
    Journal of Accessibility and Design for All
    Vol. 1, num. 1, p. 3-11
    Date of publication: 2011
    Journal article

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    The aim of this article is to provide an overview of current and future concepts in the field of retinal prostheses, and is focused on the power supply based on solar energy conversion; we introduce the possibility of using PV minimodules as power supply for a new concept of retinal prostheses: Photovoltaic Powered Artificial Retina (PVAR). Main characteristics of these PV modules are presented showing its potential for this application.

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    Accessibility in the university environment and its perception by students with disability  Open access

     Guasch Murillo, Daniel; Àlvarez Suau, Maria Hortènsia; Dotras Ruscalleda, Pilar; Llinares Fité, Montserrat; Guasch Murillo, Yolanda; Diaz Boladeras, Marta; Soret Lafraya, Pilar; Pérez Villar, Fernando
    Date of publication: 2011-12-01
    Book

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    The overall objective of this first study of the University Observatory and Disability is to make an exploratory approach on the status of the accessibility of the Spanish university environment under a double perspective: the compliance of the regulatory framework on accessibility and the reality lived by students with disability. An initial question raised the approach of the study: have the human and material efforts invested in achieving accessibility in the Spanish university environment in the past two decades been accompanied by a corresponding increase in the population with disabilities that have higher studies? In this context, it is object of study the different conditions and features of accessibility (both objective and by subjective perception). The law 51/2003 of equal opportunities, no discrimination and universal accessibility of people with disability defines the two basic principles this report is based on in terms of ‘universal accessibility’ and ‘design for all’. For fulfilling these principles, there are considered different physical, technological and social areas that make up the university context: spaces, transport, communication, information technology, curricular accommodations; in this study non significant curricular accommodations the virtual spaces and the services offered by the same university. The method has a double perspective. On one side, it gathers objective data provided by the people responsible for each university centre and by the direct observation of the ground; on the other hand it analyses the perception by university students with disability and their accessibility conditions. Both approaches complement each other when comparing and reaching conclusions. The sample, of qualitative data, centres in public universities, consisting of 18 university centres selected by different criteria of size and geographic distribution. A codified questionnaire was designed and applied To five of those universities to which there was carried out an observation of the ground and also to 19 selected students with different types of disability in the age range between 18 and 32 years. From the conclusions reached, it is worth noting that it can be observed a direct relationship between the level of accessibility in a university with the level of autonomy of their students. Conversely, the study shows that the students interviewed have renounced certain degrees or given up with their studies in certain universities due to the poor or inexistent accessibility. This conclusion is qualified with a contradictory observation: there are universities with detected shortcomings in accessibility which students have also perceived but claim they can manage with a degree of satisfaction. Among the factors that may explain this include the students’ lack of knowledge of the accessibility standards and practical aspects of usability, which involve basic aspect on facilities and university services; the social and family support; the conviction or habit of overexerting for achieving goals; developed strategies for poor accessible environments; and the comparison to other educative spaces that are in worst accessibility conditions.

    Postprint (author’s final draft)

  • Universal instructional design and universal accessibility principles in higher education

     Dotras Ruscalleda, Pilar; Llinares Fité, Montserrat; Guasch Murillo, Daniel; Riera Romaní, Jordi
    International journal of arts & sciences conference
    Presentation's date: 2011-05-23
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  • Presentació de la Càtedra VMO i la Càtedra d¿Accessibilitat amb la demostració de dues activitats docents sobre accessibilitat universal

     Fabregat Fillet, Jaime; Guasch Murillo, Daniel
    Jornada d'Innovació Docent UPC
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    La incorporación de los principios de accesibilidad universal y diseño para todos en las enseñanzas técnicas  Open access

     Guasch Murillo, Daniel; Dotras Ruscalleda, Pilar; Llinares, Montserrat; Àlvarez Suau, Maria Hortènsia
    Congreso Universitario de Innovación Educativa en las Enseñanzas Técnicas
    p. 560-570
    Presentation's date: 2011-07-07
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    La Cátedra de Accesibilidad de la Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) en colaboración con Facultad de Psicología, Ciencias de la Educación y del Deporte de la Universidad Ramón Llull (URL), durante el periodo comprendido entre setiembre de 2008 a junio de 2009, desarrolló el proyecto: “Guía de actividades docentes para la formación en integración e igualdad de oportunidades por razón de discapacidad en las enseñanzas técnicas: los principios de accesibilidad universal y diseño para todos", financiado por el Programa de Estudios y Análisis. Esta guía de actividades docentes reúne 45 ejemplos, elaborados por 24 profesores de diferentes disciplinas de enseñanzas técnicas que incorporan los principios de accesibilidad universal y diseño para todos en el proceso de aprendizaje del estudiantado, permitiendo dar oportunidades equitativas a la diversidad de necesidades del estudiantado universitario.

  • Arquitectura de red y algoritmos para el diseño de la internet de futuro

     Agusti Torra, Anna; Cervelló Pastor, Cristina; De Andrade Jardin, Marilet; Guasch Murillo, Daniel; Gutierrez Gonzalez, Luis Maria; Raspall Chaure, Federico; Rincon Rivera, David; Sallent Ribes, Sebastia; Triay Marques, Joan
    Competitive project

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    Cómo implementar el diseño para todos del aprendizaje y los principios de accesibilidad universal en los estudios politécnicos superiores  Open access

     Guasch Murillo, Daniel; Llinares, Montserrat; Dotras Ruscalleda, Pilar
    Congreso Internacional de Educación Superior
    p. 2834-2843
    Presentation's date: 2010-02-08
    Presentation of work at congresses

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    La Cátedra de Accesibilidad de la Universidad Politécnica de Cataluña (UPC), España, en colaboración con Facultad de Psicología, Ciencias de la Educación y del Deporte de la Universidad Ramón Llull (URL), durante el periodo comprendido entre setiembre de 2008 a junio de 2009, desarrolló el proyecto: EA2008-0106 Programa de Estudios y Análisis. Resolución de 21 de diciembre 2007, BOE de 5 de febrero de 2008, titulado:“Guía de actividades docentes para la formación en integración e igualdad de oportunidades por razón de discapacidad en las enseñanzas técnicas: los principios de accesibilidad universal y diseño para todos". El proyecto fue financiado a través de un I+D+I del Ministerio Español de Educación y Ciencia. Esta guía de actividades docentes reúne 45 ejemplos, elaborados por 24 profesores de diferentes disciplinas de estudios politécnicos superiores, aplicables a cualquier ámbito instruccional superior, que incorporan los principios de accesibilidad universal en el proceso de aprendizaje del estudiante, permitiendo dar oportunidades equitativas a la diversidad de necesidades de los estudiantes universitarios. A partir de los referentes teóricos expuestos en el trabajo Guía docente universitaria para la igualdad de oportunidades: fundamentos, elaboración y conclusiones también presentado en este congreso, se proponen orientaciones metodológicas para el diseño inclusivo de una asignatura, materia, (que sería lo deseable o el objetivo), una sesión, una unidad o un bloque temático. El objetivo de nuestro trabajo es explicar qué elementos son fundamentales en el planteamiento instruccional, para que se cumplan los criterios de accesibilidad universal, con el fin de incorporar metodologías inclusivas en las aulas universitarias. Asimismo se expondrán los diferentes ámbitos a desarrollar en el diseño de la materia y la vinculación que tiene en el contexto educativo donde tienen lugar, para fomentar la igualdad de oportunidades en todos los ámbitos posibles.

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    Guía docente universitaria para la igualdad de oportunidades: fundamentos, elaboración y conclusiones  Open access

     Guasch Murillo, Daniel; Llinares, Montserrat; Dotras Ruscalleda, Pilar
    Congreso Internacional de Educación Superior
    p. 2824-2833
    Presentation's date: 2010-02-08
    Presentation of work at congresses

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    La Cátedra de Accesibilidad de la Universidad Politécnica de Cataluña (UPC) conjuntamente con la Universidad Ramón Llull, Barcelona, España, durante el periodo comprendido entre setiembre de 2008 a junio de 2009, desarrolló el proyecto: EA2008- 0106 Programa de Estudios y Análisis. Resolución de 21 de diciembre 2007, BOE de 5 de febrero de 2008, titulado: “Guía de actividades docentes para la formación en integración e igualdad de oportunidades por razón de discapacidad en las enseñanzas técnicas: los principios de accesibilidad universal y diseño para todos". El proyecto fue financiado a través de un I+D+I del Ministerio Español de Educación y Ciencia. El objetivo del presente trabajo es exponer el resultado y conclusiones de la elaboración de la Guía de actividades docentes para la formación en integración e igualdad de oportunidades, que justifican la estructura y el contenido, explicando los fundamentos del contexto conceptual del trabajo. Se definen 5 grandes ejes, que son los elementos prescriptivos que se contemplan como previos al diseño accesible de una materia para la igualdad de oportunidades y que enmarcan, fundamentan y justifican la posterior estructura metodológica. Estos ejes son: - Diseño para todos del aprendizaje y teoría del aprendizaje del adulto, a partir de un exhaustivo trabajo de recopilación de las bases teóricas vinculadas a inclusión en las aulas y aprendizaje de adultos, estructura del diseño de una asignatura, según el modelo propuesto por el Espacio Europeo de Educación Superior, diversidad en el aprendizaje y contexto del individuo, enmarcado según las teorías actuales de la psicología del desarrollo humano. A su vez, presentamos el desarrollo del proceso de construcción de la guía. La aportación diferencial que enriquece esta guía, es la contribución de 24 profesores/as de la UPC de 10 departamentos distintos que se concreta en 45 ejemplos de actividades docentes (presentados en el trabajo Cómo implementar el Diseño para Todos del Aprendizaje y los Principios de Accesibilidad Universal en estudios politécnicos superiores de este mismo Congreso) que permiten tratar la inclusión en la universidad, ordenadas en dos ámbitos temáticos: arquitectura, urbanismo y edificación, e ingeniería y materias transversales. Finalmente, a partir de la experiencia, se presentan unas reflexiones y líneas de futuro para fomentar la inclusión en la universidad del siglo XXI.

  • Programa intensivo Erasmus LOCUS: Let's Open Cities for Us. 3ª Edición.

     Guasch Murillo, Daniel; Bordas Eddy, Marta
    Competitive project

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    Comparecencia del señor director de la Cátedra de Accessibilidad, Arquitectura, Diseño y Tecnología para todos de la Universitat Politècnica de Catalunya, UPC (Guasch Murillo), para informar sobre temas relacionados con el objeto de la misma. A petición del grupo parlamentario catalán (Convergència i Unió). (Número de expediente 219/000320.)  Open access

     Guasch Murillo, Daniel
    Congreso de los diputados a la Cortes Generales. Diario de sesiones del Congreso de los Diputados. Comisión para las políticas integrales de la discapacidad
    Vol. IX, num. 472, p. 7-12
    Date of publication: 2010-02-17
    Journal article

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    Transcripció de la intervenció en la comparescència del director de la Càtedra d'Accessibilitat, Arquitectura, Disseny i Tecnologia de la Universitat Politècnica, Daniel Guasch Murillo a la Comisión para las políticas integrales de la discapacidad al Congrès dels Diputats

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    Accessibility in the university environment and its perception by students with disability.  Open access

     Guasch Murillo, Daniel; Àlvarez Suau, Maria Hortènsia; Dotras Ruscalleda, Pilar; Llinares Fité, Montserrat; Guasch Murillo, Yolanda; Diaz Boladeras, Marta; Soret Lafraya, Pilar; Pérez Villar, Fernando
    Date of publication: 2010-11-12
    Book

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    El objetivo general de este primer estudio del Observatorio Universidad y Discapacidad es realizar un acercamiento exploratorio sobre el estado de la accesibilidad del entorno universitario español bajo una doble perspectiva: el cumplimiento objetivo del marco normativo actual en materia de accesibilidad y la realidad experimentada por los propios estudiantes con discapacidad. Una cuestión inicial suscita el planteamiento del estudio: ¿Los esfuerzos materiales y humanos invertidos en lograr la accesibilidad del entorno universitario español en las últimas dos décadas se han visto acompañados de un correlativo incremento de la población con discapacidad en posesión de titulación superior? En este contexto, la accesibilidad, en sus distintas condiciones y facetas (tanto objetivas como de percepción) es el objeto del presente estudio. La Ley 51/2003 de Igualdad de Oportunidades, No Discriminación y Accesibilidad Universal de las personas con discapacidad define los dos principios básicos que guían el presente informe en los términos de "accesibilidad universal" y "diseño para todos". Se consideran para ello diversos ámbitos en las condiciones físicas, tecnológicas y sociales que caracterizan un entorno universitario: espacios, transporte, comunicación, tecnologías de la información, adaptaciones curriculares, que en el marco de este estudio se entenderán como adaptaciones curriculares no significativas en todo caso, espacios virtuales y servicios de todo tipo ofertados desde la misma institución universitaria. El método articula una doble perspectiva, orientada por un lado al registro de datos objetivos proporcionados por los responsables de los centros universitarios y por la observación directa sobre el terreno, y por otro lado atenta a las percepciones de los estudiantes con discapacidad ante la Universidad y sus condiciones de accesibilidad. Ambos enfoques se enriquecen mutuamente, en la comparación de los resultados y en las conclusiones. La muestra, de corte cualitativo, se centra en las universidades públicas, considerando 18 centros universitarios seleccionados a partir de distintos criterios como tamaño o distribución geográfica, a los que se ha aplicado un cuestionario codificado, 5 universidades sobre las que se ha llevado a cabo observación sobre el terreno, y una selección de 19 estudiantes con distinto perfil de discapacidad, en el rango de edad comprendido entre los 18 y los 32 años. Entre las conclusiones, cabe destacar, en primer lugar, que se observa una relación directa entre el grado o nivel de accesibilidad contrastado en una universidad con el grado de autonomía con el que los estudiantes de dicha universidad afirman desenvolverse en la misma. En sentido inverso, del estudio se desprende que los estudiantes entrevistados han renunciado a determinadas carreras o a continuar con sus estudios en determinadas universidades por la escasa o nula accesibilidad en las mismas. Esta conclusión se matiza con otra observación aparentemente contradictoria: existen universidades que, a pesar de las carencias detectadas de accesibilidad, son percibidas como adecuadas por sus estudiantes, quienes mencionan dichas carencias y afirman desenvolverse con cierto grado de satisfacción. Entre los factores que pueden explicar esta circunstancia se encuentran el desconocimiento por parte de los estudiantes de los estándares alcanzables en accesibilidad y su mayor orientación hacia los aspectos prácticos de la usabilidad, aunque afecte a aspectos elementales, en las instalaciones y servicios de la Universidad; los apoyos sociales, familiares y al convencimiento o hábito de tener que realizar sobreesfuerzos para alcanzar metas; las estrategias desarrolladas ante entornos poco accesibles y la comparación con otros espacios educativos en condiciones más precarias.

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    Guía de actividades docentes para la formación en integración e igualdad de oportunidades por razón de discapacidad en las enseñanzas técnicas: accesibilidad universal y diseño para todos  Open access

     Guasch Murillo, Daniel; Dotras Ruscalleda, Pilar; Llinares Fité, Montserrat; Aguado Roca, Maria Teresa; Bestraten Castells, Sandra Cinta; Bordas Eddy, Marta; Casals Casanova, Miquel; Catala Roig, Neus; Corbalán Fuertes, Montserrat; Esquerra Llucià, Ignasi; Ferran Gozalvez, Carlos; Gangolells Solanellas, Marta; Hormias Laperal, Emilio; Jaen Fernandez, Carlos; Lamich Arocas, Manuel; Roca Ramon, Xavier; Roman Jimenez, Jose Antonio; Ruiz Vela, Inmaculada; Salán Ballesteros, Mª Núria; Simo Mezquita, Ester; Usandizaga Calparsoro, Miguel M.
    Date of publication: 2010-11-12
    Book

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    Estudio financiado por el MEC, Programa Estudio y Análisis

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  • XARXES I SERVEIS DE BANDA AMPLA

     Guasch Murillo, Daniel; Gutierrez Gonzalez, Luis Maria; Triay Marques, Joan; Rincon Rivera, David; Mataix Oltra, Jorge; Alcober Segura, Jesus Angel; Hesselbach Serra, Xavier; Cervelló Pastor, Cristina; Barba Marti, Antonio; Raspall Chaure, Federico; Oller Arcas, Antonio; Remondo Bueno, David; Agusti Torra, Anna; Domingo Aladren, Maria Del Carmen; Sallent Ribes, Sebastia
    Competitive project

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    Los principios de accesibilidad universal y diseño para todos en la docencia universitaria  Open access

     Guasch Murillo, Daniel; Llinares, Montserrat; Dotras Ruscalleda, Pilar
    Congreso Internacional sobre Atención Integral a la Discapacidad y a la Dependencia
    p. 663-667
    Presentation of work at congresses

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    Utilización de un simulador de redes OBS para evaluar servicios de tele-asistencia  Open access

     Guasch Murillo, Daniel; Roca, David; Cervelló Pastor, Cristina; Ponsa Asensio, Pedro
    Congreso Internacional de Domótica, Robótica y Teleasistencia para todos (3r : 2009 : Barcelona)
    p. 201-204
    Presentation of work at congresses

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    Día a día aparecen nuevas tecnologías que pueden aplicarse, directa o indirectamente, en la prestación de servicios de tele-asistencia. Las TIC, Tecnologías de la Información i Comunicaciones, no son una excepción. Disponer de herramientas que permitan evaluar el comportamiento de dichas tecnologías, previa su implantación en el entorno de explotación, supone una enorme ventaja. Las redes de transporte de conmutación óptica de ráfagas, OBS, ofrecen una alternativa en el transporte masivo de datos en entornos inteligentes. A continuación se presenta un simulador de redes OBS desarrollado por el grupo de Servicios y Redes de Banda ancha del departamento de Ingeniería Telemática de la Universidad Politécnica de Catalunya.

  • Programa intensivo Erasmus LOCUS: Let's Open Cities for Us

     Bordas Eddy, Marta; Guasch Murillo, Daniel
    Competitive project

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  • Guía de actividades docentes para la formación en integración e igualdad de oportunidades por razón de discapacidad en las enseñanzas técnicas: los principios de accesibilidad universal y diseño para todos

     Aguado Roca, Maria Teresa; Guasch Murillo, Daniel; Bestraten Castells, Sandra Cinta; Bordas Eddy, Marta; Casals Casanova, Miquel; Catala Roig, Neus; Corbalán Fuertes, Montserrat; Esquerra Llucià, Ignasi; Ferran Gozalvez, Carlos; Gangolells Solanellas, Marta; Hormias Laperal, Emilio; Jaen Fernandez, Carlos; Lamich Arocas, Manuel; Roca Ramon, Xavier; Roman Jimenez, Jose Antonio; Ruiz Vela, Inmaculada; Salán Ballesteros, Mª Núria; Simo Mezquita, Ester; Usandizaga Calparsoro, Miguel M.; Àlvarez Suau, Maria Hortènsia; Sala Bars, Ingrid; Llinares, Montserrat; Dotras Ruscalleda, Pilar
    Competitive project

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