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Scientific and technological production
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1 to 50 of 51 results
  • A telepresence learning environment for opera singing: distance lessons implementations over Internet2

     Alpiste Penalba, Francisco; Rojas-Rajs, Teresa; Lorente, Pedro; Iglesias, Francisco; Fernandez Sanchez, Joaquin; Monguet, Josep M
    Interactive Learning Environments
    Date of publication: 2013-10
    Journal article

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  • La Experiencia de Usuario Extendida (UxE). Un modelo teórico sobre la aceptación tecnológica y un estudio de caso en entornos virtuales de aprendizaje.  Open access

     Córdoba Cely, Carlos Andrés
    Defense's date: 2013-01-15
    Department of Engineering Presentation, Universitat Politècnica de Catalunya
    Theses

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    Esta investigación presenta el modelo de Experiencia de Usuario Extendido (UxE) como propuesta teórica para explicar la aceptación tecnológica a partir de tres tipos de experiencias: (a) experiencia estética, compuesta por los constructos de Estética Expresiva y Estética Clásica, (b) experiencia significativa, compuesta por los constructos de Usabilidad y Utilidad, y (c) experiencia afectiva, compuesta por las emociones de Satisfacción, Disfrute y Belleza. Para obtener este modelo se ha organizado un marco teórico a partir de tres temáticas de trabajo: (a) Diseño Emocional, (b) Interacción Humano-Computador (HCI), y (c) Sistemas de Información (IS). Para recolectar la información sobre estos tópicos, se ha recurrido a diferentes técnicas como el Análisis de Cocitación de Autor (ACA), y la visualización de información por medio de redes Pathfinder. La fase experimental de esta investigación se ha desarrollado en tres etapas de validación: (a) exploratoria, (c) confirmatoria, y (c) tecnológica. La etapa exploratoria se llevó a cabo entre la universidad Politécnica de Cataluña, en España, la universidad de Caldas, en Colombia, y la universidad de Nariño, en Colombia. La etapa confirmatoria se desarrolló en el Campus Virtual de la Universidad de Nariño, utilizando como método para el análisis estadístico los mínimos cuadrados parciales (Partial Least Squares). La etapa de validación tecnológica se llevó a cabo en el proyecto de Juegos de Aprendizaje Digital (JAD), que la universidad de Nariño viene desarrollando con la Secretaría de Educación de la ciudad de San Juan de Pasto (Colombia), utilizando como método para el análisis la visualización de información comparada. Los hallazgos muestran que el modelo UxE es confiable después de haber sido validado estadísticamente con ecuaciones estructurales por medio de dos diferentes métodos de trabajo, los cuales proporcionaron datos semejantes y complementarios (modelos anidados y componentes jerárquicos). De un total de 11 hipótesis de trabajo planteadas, se lograron confirmar 10 de ellas, las cuales fueron consistentes por ambos métodos.

    This research shows the model of User Experience Extended (UxE) as a theoretical proposal for explaining technology acceptance from three types of experiences: (a) aesthetic experience comprised of Expressive Aesthetics and Aesthetic Classic, (b) Experience Significant comprised of Usability and Utility, and (c) Affective Experience, comprised of emotions such as Satisfaction Enjoyment and Beauty. For this model has been organized an theoretical framework based on three topics of work: (a) Emotional Design, (b) Human-Computer Interaction (HCI), and (c) Information Systems (IS). For collect information on these topics, it has worked with different techniques such as Analysis Co-citation Author (ACA), and visualization of information through Pathfinder networks. The experimental stage of this research has been developed in three times: (a) exploratory validation, (c) confirmatory validation, and (c) technology validation. The exploratory stage was carried out between the Polytechnic University of Catalonia (Spain), the University of Caldas, (Colombia), and the University of Nariño (Colombia). The confirmatory stage was developed in the Virtual Campus of the University of Nariño using the statistical analysis method of Partial Least Squares. The technological validation was carried out in the project Digital Learning Games (DLG), developed between the University of Nariño and the Secretary of Education of the city of San Juan de Pasto (Colombia) using the method of comparative analysis in information visualization. The findings show that the UxE model is reliable after statistically validated with structural equations using two different working methods which provide similar and complementary data (nested models and hierarchical components). Of a total of 11 working hypotheses have been able to confirm 10 of them, which were consistent in both methods.

  • Telepresence Learning Environments for Opera Singing, a Case Study  Open access

     Rojas Rajs, María Teresa
    Defense's date: 2012-07-05
    Department of Engineering Presentation, Universitat Politècnica de Catalunya
    Theses

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    The present study analyzes the data obtained in the execution of the Opera eLearning project, a multidisciplinary effort to develop a solution for Opera singing distance lessons at the graduate level, using high bandwidth to deliver quality audio and video experience that has been evaluated by singing teachers, chorus and orchestra directors, singers and other professional musicians. The research work includes the phases of design, execution and evaluation of pilot tests, followed by further development and execution of several experimental exercises with the system, all of them carried out between July 2008 and April 2009. This is an empirical research, an exploratory case study that has provided enough data to arrive to a sustainable model for a telepresence learning environment. Different usability methods have been implemented in order to assure users of the quality of the product. The main objective is to prove whether the system or artifact proposed can be used to deliver a complete remote singing class at a higher education level; for that purpose, we have defined several research categories that describe the usability of the system in multiple dimensions. We have used “design as research” approaches to promote innovation in the technological area. The theoretical framework is based on a wide variety of fields; from acoustics, physics, music, professional singing to telecommunications and multimedia technology. However, the common thread and central issue under analysis is distance education, through the construction of a remote learning system. We have also included the corresponding justification of the scientific methodology employed

    El presente estudio analiza los datos obtenidos en la ejecución del proyecto Opera eLearning, un esfuerzo multidisciplinario para desarrollar una solución que permita dar clases a distancia de canto lírico a nivel de educación superior, utilizando conexiones de banda ancha con el fin de proveer una experiencia de vídeo y audio de calidad, la que ha sido evaluada por profesores de canto, directores de coros y orquesta, cantantes y otros músicos profesionales. El trabajo de investigación incluye las fases de diseño, ejecución y evaluación de las pruebas piloto, seguido del posterior desarrollo y ejecución de varios ejercicios experimentales con el sistema, todos ellos efectuados entre Julio de 2008 y Abril de 2009. Esta es una investigación empírica, un caso de estudio exploratorio que ha obtenido datos suficientes como para definir un modelo sostenible de entorno de enseñanza por telepresencia. Diversos métodos de usabilidad fueron implementados con el fin de asegurar a los usuarios la calidad del producto. El objetivo principal es probar si el sistema o artefacto propuesto puede ser usado para realizar de modo remoto una clase completa de canto lírico a nivel de educación superior; con tal propósito, hemos definido varias categorías de investigación que describen la usabilidad del sistema en múltiples dimensiones. Hemos utilizado el enfoque de “diseño como investigación” para promover la innovación en el área tecnológica. El marco teórico se basa en una amplia variedad de campos; desde la acústica, la física, la música, el canto profesional hasta las telecomunicaciones y tecnología multimedia. Sin embargo, el hilo común y tema central bajo análisis es la educación a distancia, ya que se trata de la construcción de un sistema de aprendizaje remoto. También se he incluido la justificación correspondiente a la metodología científica empleada.

  • Modelado de vistas personalizadas para la gestión de conocimiento en comunidades I+D+i  Open access

     Martínez Alcalá, Claudia Isabel
    Defense's date: 2012-06-08
    Department of Engineering Presentation, Universitat Politècnica de Catalunya
    Theses

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    R&D+i communities are formed by people who relate each other in configuring networks, interchanging specialized knowledge and promoting innovative contributions in different areas of knowledge. The tasks performed by this group of people, are often heterogeneous, independent and also difficult to program and plan, if compared to the other activities of an organization. These tasks or activities require a very individualized management, including interpersonal relationship skills. As said, there is no doubt that it is necessary to manage knowledge effectively, Only through the right development of this management capacity that scientific networks or networks of knowledge, involving both generators of knowledge (researchers) and users thereof, may constitute "the backbone of the new societies". Today, these difficulties are being overcome, largely, thanks to the emergence of new technologies of information and communication which have enabled the creation of new communicative and expressive environments that facilitate the practice various activities. The aim of this work is to design and develop a model custom views that represent significant information of the activities that do members of a community R&D+i. The proposal of custom views presented in this research includes a selection of 12 indicators arranged in 6 personal views and group, which meets the specific documentary requirement system for ISO 9001. The experimental phase was conducted within the research community of LAM, with the participation of 7 doctors, 6 researchers and 1 technician. For this research we selected the case study method and an investigation kind of exploratory in order to make empirical work and the reality of organizations even closer. The results obtained through this investigation, make this proposed of custom views a valid and useful model in order to represent relevant information to both communities and the research groups, facilitating the management of certain activities and providing updated information.

    Las comunidades I+D+i están compuestas por una serie de personas que se relacionan configurando redes, intercambiando conocimientos especializados y promoviendo aportaciones innovadoras en diferentes áreas de conocimiento. Las tareas realizadas por este grupo de personas, suelen ser heterogéneas, independientes y a la vez difíciles de programar y planificar, en comparación con las otras actividades de una organización. Estas tareas o actividades requieren de una gestión muy individualizada, tomando en cuenta las habilidades de relación interpersonales. Dicho lo anterior, no hay duda que es necesario gestionar con eficiencia el conocimiento, pues es solo a partir del desarrollo de esta capacidad de gestión que las redes científicas o redes del conocimiento, en las que participan tanto generadores del conocimiento (investigadores) como usuarios del mismo, se pueden constituir en “la espina dorsal de las nuevas sociedades” (Chaparro, 1998). En la actualidad estas dificultades están siendo superadas, en gran medida, gracias a la aparición de nuevas tecnologías de información y comunicación las cuales han permitido la creación de nuevos entornos comunicativos y expresivos que facilitan la práctica de diversas actividades. El objetivo de esta tesis es diseñar y desarrollar un modelo de vistas personalizadas que representen información significativa de las actividades realizadas por miembros de una comunidad I+D+i. La propuesta de vistas que presentamos en esta investigación recoge una selección de 12 indicadores dispuestos en 6 vistas personales y de grupo, la cual satisface los requerimientos propios del sistema documental de una certificación ISO 9001. La fase experimental fue realizada dentro de la comunidad de investigación del LAM, con la participación de 7 doctores, 6 investigadores y 1 técnico. Para esta investigación se seleccionó el método de estudio de caso y una investigación de tipo exploratoria para conseguir un acercamiento entre el trabajo empírico realizado y la realidad de las organizaciones. Como paso previo para la validación del diseño de las vistas personalizadas se llevaron a cabo encuestas para estudiar su aceptación y viabilidad. La evaluación fue realizada por un colectivo de expertos de los centros de investigación de la red TECNIO, cuya actividad de I+D+i los hace idóneos para introducir la vista personalizada de las actividades que se llevan a cabo. La segunda evaluación fue realizada por los propios miembros de la comunidad de investigación del LAM. Los resultados obtenidos en esta investigación, hacen de esta propuesta de vistas personalizadas un modelo válido y útil para representar información relevante tanto de comunidades científicas como de grupos de investigación, facilitando la gestión de ciertas actividades y proporcionando una información actualizada.

  • Módelo para el análisis del comportamiento de los estudiantes durante actividades colaborativas a través de internet  Open access

     Guerra Torrealba, Laura Rosa
    Defense's date: 2012-11-23
    Department of Engineering Presentation, Universitat Politècnica de Catalunya
    Theses

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    As participants in today¿s society, where the most important resorce is knowledge, the researcher bent on making virtual experiences that contribute to the training of both students and teachers in knowledge management as the flag for the developmentofindividual and organizational competitive advantages. The research presented aimed to develop a model for analyzing the behavior of students when performing collaborative activities over the Internet. The empirical studywas conducted at the Faculty of Engineering ofthe University ofCarabobo, Venezuela and specifically in the departrnent of Mathematic ofthat institution. The experiment was divided into three phases, covering about five years working with a virtual classrooo. In the earlystages, aspects related to the formation ofgroups and argumentative process, were tested, as pillars for the collaborative construction of knowledge. These preliminary results linked to the theoretical and methodological review ofthe behavior variables related to collaborative, served as input for the final phase of model development. Among the results obtained, point out the strong direct influence interpersonal factors (trust and cohesion), perceived usefulness and perceived ease ofuse on knowledge sharing behavior.ltwas identified the importance ofshared values in strengthening the cohesion ofthe team and that the group's working time and the number of interactions that have the members to eaeh other, influences the development oftrust between them. Finally, it can be conclude that while the establishment of an evaluation strategyto prevail the help and cooperation among team members, the teams can be formed in anywayand thatwill not affect their performance. The approach of clear rules oforganizing activities and offering tasks that promete cognitive conflicts are scaffolds for the construction ofknowledge. The proposed model showed that these simple rules pave the way for trust to thrive and group cohesion. The assessment ofthat model made with PLS Graph program, showed a high reliability anda significant predictive power. where the 60%ofthe presumed relationships between variables were approved.

    Siendo partícipes de la sociedad actual, donde el recurso más importante es el conocimiento, la investigadora se inclinó en realizar experiencias virtuales, que contribuyeran al entrenamiento tanto de estudiantes como de profesores, en la gestión del conocimiento, como bandera para el desarrollo de ventajas competitivas a nivel individual y organizacional. La investigación presentada tuvo como objetivo desarrollar un modelo para el análisis del comportamiento de los estudiantes cuando realizan actividades colaborativas a través de Internet. El estudio empírico fue realizado en la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Carabobo, Venezuela y específicamente en el departamento de Matemática de dicha Institución. La experiencia se dividió en tres fases, que abarcaron alrededor de cinco años trabajando con un aula virtual. En las primeras fases, se comprobaron aspectos referidos a la conformación de grupos y al proceso argumentativo como pilares para la construcción colaborativa del conocimiento. Estos resultados preliminares unidos a la revisión teórica y metodológica sobre las variables relacionadas con el comportamiento a la colaboración, sirvieron de insumos para la fase final de desarrollo del modelo. Entre los resultados obtenidos se destacan la significativa influencia directa que tienen los factores interpersonales (confianza y cohesión), la utilidad percibida y la facilidad de uso percibido sobre el comportamiento para compartir conocimientos. Se detectó la importancia de compartir valores en el fortalecimiento de la cohesión del equipo de trabajo y se determinó que el tiempo de trabajo del grupo y la cantidad de interacciones que tengan sus miembros entre sí, influye en el desarrollo de la confianza entre ellos. Finalmente, se registran como conclusiones que mientras se establezca una estrategia de evaluación que haga prevalecer la ayuda y colaboración entre los miembros del grupo, los equipos pueden formarse de cualquier manera y ésto no afectará a su rendimiento. El planteamiento de normas claras de organización de las actividades y el ofrecimiento de tareas que fomenten los conflictos cognitivos, son andamios para la construcción del conocimiento. El modelo propuesto demostró, que estas reglas simples preparan el terreno para que florezca la confianza y la cohesión del grupo. La evaluación de dicho modelo realizada con el programa PLS Graph, reflejó una alta confiabilidad y un significativo poder predictivo, en donde se aceptaron el 60% de las relaciones presumidas entre las variables.

  • Análisis de cocitación de autor en el modelo de aceptación tecnológico, 2005-2010

     Córdoba Cely, Carlos Andrés; Alpiste Penalba, Francisco; Londoño López, Felipe César; Monguet Fierro, José Maria
    Revista española de documentación científica
    Date of publication: 2012
    Journal article

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    This paper explores the research trends of the Technology Acceptance Model (TAM) using Author co-citation analysis (ACA) methods, from January 2005 to June 2010. Through the ISI Web of Knowledge (WoK) 38 key authors were selected: a Factor Analysis was performed and different techniques of information visualization, such as Multidimensional Scaling (MDS) and Pathfinder Network (PFNET), were applied. The goal of this article is to identify the most popular research topics of TAM over the five years studied. The results obtained reveal two new research themes, as well as the existence of three constructs highlighted by researchers of TAM. The results are discussed.

  • Definición y detección de competencias profesionales para la formación de perfiles profesionales

     Olmedo Torre, Noelia; Alpiste Penalba, Francisco
    Congreso Universitario de Innovación Educativa en las Enseñanzas Técnicas
    Presentation's date: 2011-07-07
    Presentation of work at congresses

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  • Bare Hand Interation Methods for Tabletop Augmented Reality

     Alves Fernandes, Bruno Chagas
    Defense's date: 2011-03-22
    Department of Engineering Presentation, Universitat Politècnica de Catalunya
    Theses

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  • Projectes d¿Enginyeria. Teoria i exercicis

     Alpiste Penalba, Francisco; Torner Ribe, Jordi; Rodriguez Espantoso, Jose Luis; Oro Badia, Antonio Pedro
    Date of publication: 2011-02
    Book

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  • Método del caso en b-learning. Modelado de la Gestión del Método del Caso en un ambiente Blended Learning en el espacio de la Educación Superior

     DELGADO LINAREZ, DESIRÉE MERCEDES
    Defense's date: 2010-12-21
    Department of Engineering Presentation, Universitat Politècnica de Catalunya
    Theses

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  • Efectividade de um Web Based Learning para o desenvolvimento de competências no âmbito das feridas crónicas

     Gonçalves Santos Costa, Joao Emanuel
    Defense's date: 2010-11-22
    Department of Engineering Presentation, Universitat Politècnica de Catalunya
    Theses

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  • La Escuela Universitaria de Ingeniería Técnica Industrial de Barcelona confía en SolidWorks desde 1997

     Garcia, Andres; Brigos Hermida, Miguel Angel; Gomez, Sergio; Sola, Pau; Codina Riera, Enric Joan; Alpiste Penalba, Francisco; Torner Ribe, Jordi; Farrerons Vidal, Oscar; Ibañez, Pep; Valverde, Jose
    CAD Magazine
    Date of publication: 2010-01
    Journal article

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  • Monitorizaçao de redes sociais na gestao do conhecimento em comunidades de I+d+i  Open access

     Cainço Dias Cadima, Rita Alexandra
    Defense's date: 2009-12-15
    Department of Engineering Presentation, Universitat Politècnica de Catalunya
    Theses

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    En un contexto de I+D+i (investigación + desarrollo + innovación), diversos estudios apuntan a la existencia de una fuerte relación entre comunicación y resultados, mostrando que la colaboración y compartición de conocimiento afecta significativamente la producción de conocimiento e innovación. Varios autores defienden la importancia de las redes sociales informales en la coordinación de tareas y en la distribución y reutilización de conocimiento en las organizaciones. En los últimos años, se han propuesto e implementado diversas estrategias que intentan facilitar y promover el trabajo colaborativo y varios investigadores han defendido la necesidad de atender y estudiar más profundamente el rol de las redes sociales existentes.El trabajo de investigación que aquí se presenta tiene como finalidad el estudio de las redes sociales en comunidades de I+D+i. Para ello, se desarrolló un sistema de monitoreo que permite registrar, analizar y visualizar las relaciones inter-personales que existen. Por un lado, se acredita que el feedback proporcionado por la visualización de estas redes permite a cada persona revisar y anotar en qué medida contribuye con aportaciones y en qué medida aprovecha dicho flujo de conocimiento, aumentando el nivel de conciencia sobre los otros y motivando la compartición de conocimiento. Por otro lado, la información recogida permite un análisis e interpretación del funcionamiento de estas redes, apoyando la gestión de conocimiento en estas comunidades.La presentación de la investigación se ha organizado en cinco capítulos.En el primero capítulo se presenta la motivación, se definen los objetivos y se expone el proceso de trabajo que se ha seguido.En el segundo capítulo se presenta un resume de un estudio teórico en las áreas del conocimiento en las organizaciones y de las técnicas de análisis y soporte de redes sociales, que constituye el marco teórico de referencia para la investigación.En el tercero y cuarto capítulos se describe el diseño, desarrollo e implementaciones del sistema de monitorización de redes sociales. Se evalúa el sistema y los efectos de su implementación en los usuarios y se hace un análisis de la estructura y características de las redes sociales monitorizadas. Además de este análisis exploratorio de la red, se analiza la relación entre el capital social, entendido como el conjunto de beneficios que resultan de las redes sociales de un sujeto u organización, y el desempeño de los sujetos.En el capítulo quinto se finaliza la memoria de la investigación con una síntesis de las conclusiones a las que ha permitido llegar la investigación, así como las líneas de continuidad de la misma.

    The notion that knowledge is a strategic resource that gives organizations a competitive edge has prompted many organizations to institute practices geared towards improving the efficiency and effectiveness of knowledge creation and its utilization. In R&D (Research & Development) communities, communication and knowledge sharing have a strong influence on innovation and knowledge production. Several authors point out that knowledge is created and exchanged to a large extent through informal social interactions and that knowledge flows depend on the connections between individuals and on their attitude about sharing knowledge. In recent years, it has been proposed a number of strategies to promote collaborative work and it has been acknowledged the need for more deep studies in the role of social networks.The aim of this work is the study of social networks in R&D communities. For that, we have developed a monitoring system that allows the gather, analysis and visualization of human interactions in these communities. This system addresses simultaneously: a) the promotion of social network awareness, point out as a motivation factor to communicate and collaborate; and b) support knowledge management, by gathering information about social networks and allowing the interpretation of the role of this networks.This thesis is structure in five chapters.The first chapter sets the motivation and context of the thesis, the objectives and the study design.The second chapter presents the conceptual framework of this work, a review in knowledge sharing in organizations, social networks analysis tools and techniques, and social capital empirical studies.The third and fourth chapters describe the design, development and implementation of the social network monitoring system. The evaluation of the system and its effects in user's awareness and behaviour is presented. The social network data collected is explored and the correlation between network characteristics and performance is analysed.The fifth and final chapter summarizes the findings of the study and concludes with future directions for research arising from the study.

  • Modelo de estimaçao dos custos da nao formaçao em saúde no ambito do diagnóstico e tratamento de feridas crónicas  Open access

     Soares Gaspar, Pedro Joao
    Defense's date: 2009-12-16
    Department of Engineering Presentation, Universitat Politècnica de Catalunya
    Theses

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    Los contextos profesionales actuales, marcados fuertemente por rápidas y profundas evoluciones tecnológicas y científicas, exigen una actualización permanente de las competencias que sólo el Aprendizaje a lo Largo de la Vida y la formación profesional continua permiten. El área de la prestación de cuidados de salud no es excepción, y para además de la calidad de los cuidados también sus costes se encuentran bajo permanente evaluación.En los contextos de la prestación de cuidados de salud, los avances de la ciencia y de la tecnología rápidamente hacen obsoletas las competencias específicas adquiridas en las escuelas. Por otro lado los errores clínicos, las malas prácticas y los rendimientos deficientes, frecuentemente asociados al déficit de formación, imputan una enorme carga económica a los costes en salud.Las Tecnologías de la Comunicación y de la Información, y expresamente la formación disponible online, pueden ser importantes catalizadores del Aprendizaje a lo Largo de la Vida en general y de la formación profesional continua en particular, sobre todo por la flexibilidad, accesibilidad y ubicuidad con que pueden revestir los programas de formación.En la inversión en formación de los profesionales de salud, más que saber cuánto se va a gastar es sobre todo importante saber cuánto se puede ahorrar, en los costes de los cuidados, haciendo más calificados y competentes los profesionales de salud. Pero responder a la cuestión "Cuanto cuesta la no formación", en el caso de los profesionales de salud, presenta fuertes obstáculos éticos y metodológicos.Con el objetivo general de desarrollar un modelo de estimación de los costes de la no formación en el ámbito de la salud, usando casos clínicos virtuales y un simulador de toma de decisión clínica para el tratamiento de heridas crónicas, construimos y validamos casos clínicos virtuales de personas con heridas crónicas, un modelo matemático para estimación de los Costes Óptimos (basados en las decisiones clínicas óptimas) de los casos clínicos virtuales y un simulador de toma de decisión en diagnóstico y tratamiento de los casos clínicos virtuales para construir las matrices de Costes de la Acción (basados en las decisiones registradas en el simulador).Probamos este modelo desarrollando un primer estudio cuantitativo, transversal, correlacional en una muestra no aleatoria de 78 enfermeros, con diferentes niveles de formación específica y experiencia en el diagnóstico y tratamiento de heridas crónicas.En los resultados de este estudio reunimos evidencia empírica de que los costes envueltos en el tratamiento son más elevados entre los profesionales de salud que no frecuentaron formación acreditada específica en el área del diagnóstico y tratamiento de heridas crónicas, y de que entre los que frecuentaron formación los costes tienden a bajar a medida que el número de horas de formación sube.En un segundo experimento desarrollamos un estudio más controlado, casiexperimental del tipo pre-test/pos-test con grupo de control no equivalente, en una muestra de 53 profesionales de la salud (25 en el grupo experimental y 28 en el grupo de control). La manipulación de la variable dependiente (Costes de la Acción) se hizo con la frecuencia de un programa de 40 horas de formación acreditada específica en el área del diagnóstico y tratamiento de heridas crónicas, que sólo el grupo experimental asistió.En los resultados de este estudio se recogió evidencia empírica de que los costes de tratamiento son más elevados entre los profesionales que no han asistido a la formación. Fue posible estimar los costes de la no formación y demostrar su gran representatividad.Estos resultados indican que (1) la formación profesional continua puede ser eficaz en la reducción de errores y malas prácticas y contribuir para la reducción de los costes del tratamiento de heridas crónicas, (2) que los costes de tratamiento son más altos entre profesionales de la salud que no han asistido a la formación acreditada específica en el área del diagnóstico y tratamiento de heridas crónicas y (3) que en un análisis coste efectividad con una perspectiva de la sociedad que contiene los costes directos y los gastos indirectos, los costes atribuibles a la no formación tienen una gran representatividad en la carga económica.El modelo desarrollado y probado, basado en casos clínicos virtuales y tomada de decisiones clínicas en un simulador virtual, ha demostrado ser eficaz en la estimación de los costes de la no formación en diagnóstico y tratamiento de heridas crónicas, y refuerza nuestra convicción de que puede ser utilizado con los mismos objetivos en otras áreas de la prestación de atención de la salud.

    Current professional contexts are strongly marked by rapid and profound technological and scientific advancements, and therefore require the constant updating of skills that only Lifelong Learning and continuous professional training can provide. The area of health care provision is not an exception. In addition to the quality of care provided, so too are the costs of such care constantly being assessed.In health care provision, the advances of science and technology rapidly turn specific skills acquired at school totally obsolete. On the other hand, clinical errors, bad practices and inadequate performances frequently associated to insufficient training bring a tremendous economic load to health costs.Information and Communication Technologies, and particularly online training can become important promoters of Lifelong Learning in general, and of continuous professional training in particular, especially because they bring flexibility, accessibility and ubiquity to training programmes.In investing in the training of health care providers, rather than knowing how much will be spent, we have to know how much we can save in health care costs, making health care providers more qualified and skilled. Yet, in the case of such providers, there are significant ethical and methodological constraints to the question "How much does nontraining cost?"Our general aim was to develop a model to estimate the costs of non-training within health care, using virtual clinical cases and a decision-making simulator for the treatment of chronic wounds. To this end, we built and validated several virtual clinical cases of patients with chronic wounds, a mathematical model to estimate the Optimal Costs (based on optimal clinical decisions) of these cases, and a decision-making simulator for the diagnosis and treatment of virtual clinical cases, in order to prepare the Cost of Action matrices (based on the decisions recorded in the simulator).This model was tested through the development of a first quantitative, transversal and correlational study, using a non-random cohort of 78 nurses with different levels of specific training and experience in the diagnosis and treatment of chronic wounds.The outcomes of this study provided us with the empirical knowledge that the costs involved in the treatment are higher among the health care providers that had not attended specific accredited training in diagnosis and treatment of chronic wounds.Furthermore, among those who did attend such training, the costs are likely to drop as the number of training hours increases.The second test of the model implied a more controlled analysis, a quasi-experimental pre-test/post-test study with a non-equivalent control group, on a cohort of 53 health care providers (25 in the experimental group and 28 in the control group). Handling of the dependent variable (Costs of Action) was done by implementing a 40-hour accredited training programme on diagnosis and treatment of chronic wounds, attended only by the experimental group.The outcomes of this study provided us with the empirical knowledge that the costs involved in the treatment are higher among the health care providers that had not attended the training. We were able to estimate the costs of non-training, and to confirm the extent of its representativeness.Based on these results, our conclusion is that (1) continuous professional training is important to minimize errors and bad practices, and are essential to reduce the costs involved in the treatment of chronic wounds, (2) the costs involved in the treatment are higher among the health care providers who did not attend the accredited training in the prevention and treatment of chronic wounds, and (3) the costs chargeable to nontraining strongly influence the economic aspect and the cost-effectiveness analysis, in a society perspective that included both direct costs and indirect costs.The model developed and tested, based on virtual clinical cases and on a clinical decision-making simulator, proved effective in estimating the costs of non-training in the diagnosis and treatment of chronic wounds, and stresses our conviction that it can be used to the same end in other areas of health care provision.

    OOs contextos profissionais actuais, fortemente marcados por rápidas e profundas evoluções tecnológicas e científicas, exigem uma actualização permanente de competências que só a Aprendizagem ao Longo da Vida e a formação profissional contínua permitem. A área da prestação de cuidados de saúde não é excepção, e para além da qualidade dos cuidados também os custos dos cuidados se encontram sob permanente avaliação.Nos contextos da prestação de cuidados de saúde os avanços da ciência e da tecnología rapidamente tornam obsoletas competências específicas adquiridas nas escolas. Por outro lado os erros clínicos, as más práticas e as performances deficientes, frequentemente associadas ao défice de formação, imputam uma enorme carga económica aos custos da saúde.As Tecnologias da Informação e da Comunicação, e nomeadamente a formação disponibilizada online, podem ser importantes catalizadores da Aprendizagem ao Longo da Vida em geral e da formação profissional contínua em particular, sobretudo pela flexibilidade, acessibilidade e ubiquidade com que podem revestir os programas de formação.No investimento em formação dos profissionais de saúde, mais do que saber quanto se vai gastar é sobretudo importante saber quanto se pode poupar, nos custos dos cuidados, tornando mais qualificados e competentes os profissionais de saúde. Mas responder à questão "Quanto custa a não formação", no caso dos profissionais de saúde apresenta fortes obstáculos éticos e metodológicos.Com o objectivo geral de desenvolver um modelo de estimação dos custos da não formação no âmbito da saúde, usando casos clínicos virtuais e um simulador de tomada de decisão clínica para o tratamento de feridas crónicas, construímos e validamos casos clínicos virtuais de pessoas com feridas crónicas, um modelo matemático para estimação dos Custos Óptimos (baseados nas decisões clínicas óptimas) dos casos clínicos virtuais e um simulador de tomada de decisão em diagnóstico e tratamento dos casos clínicos virtuais para construir as matrizes de Custos da Acção (baseados nas decisões registadas no simulador).Testámos este modelo desenvolvendo um primeiro estudo quantitativo, transversal, correlacional numa amostra não aleatória de 78 enfermeiros com diferentes níveis de formação específica e experiência no diagnóstico e tratamento de feridas crónicas.Nos resultados deste estudo reunimos evidência empírica de que os custos envolvimos no tratamento são mais elevados entre os profissionais de saúde que não frequentaram formação acreditada específica na área do diagnóstico e tratamento de feridas crónicas, e de que entre os que frequentaram formação os custos tendem a baixar à medida que o número de horas de formação sobe.Num segundo teste do modelo desenvolve um estudo mais controlado, quaseexperimental do tipo pré-teste/pos-teste com grupo de controlo não equivalente, numa amostra de 53 profissionais de saúde (25 no grupo experimental e 28 no grupo de controlo). A manipulação da variável dependente (Custos da Acção) realizou-se com a frequência de um programa de 40 horas de formação acreditada no âmbito do diagnóstico e tratamento de feridas crónicas, que só o grupo experimental frequentou.Nos resultados deste estudo reunimos evidência empírica de que os custos envolvimos no tratamento são mais elevados entre os profissionais que não frequentaram a formação. Foi possível estimar os custos da não formação, atestando a sua grande representatividade.Estes resultados permitem concluir que (1) a formação profissional contínua pode ser efectiva na minimização dos erros e más práticas clínicas e ser fundamental na redução dos custos do tratamento de feridas crónicas, (2) que os custos envolvidos no tratamento são mais elevados entre os profissionais de saúde que não frequentaram a formação acreditada no âmbito da prevenção e tratamento de feridas crónicas e (3) que os custos imputáveis à não formação têm uma grande representatividade na carga económica, numa análise custo-efectividade segundo uma perspectiva da sociedade que incluiu não apenas os custos directos, mas também custos indirectos.O modelo desenvolvido e testado, baseado em casos clínicos virtuais e simulador de tomada de decisão clínica, revelou-se efectivo na estimação dos custos da não formação em diagnostico e tratamento de feridas crónicas, e reforça a nossa convicção de que pode ser usado com os mesmos objectivos em outras áreas da prestação dos cuidados de saúde.

  • Desarrollo de habilidades espaciales en la docencia de la Ingeniería Gráfica

     Torner Ribe, Jordi
    Defense's date: 2009-09-23
    Department of Engineering Presentation, Universitat Politècnica de Catalunya
    Theses

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  • Effectiveness of telepresence learning environment for opera singing: First results from a case study  Open access

     Rojas-Rajs, Teresa; Alpiste Penalba, Francisco; Lorente, Pedro; Iglesias, Francisco; Fernandez Sanchez, Joaquin; Monguet Fierro, José Maria
    E-Learn 2009 - World Conference on E-Learning in Corporate, Goverment, Healthcare, & Higher Education
    Presentation's date: 2009-06-29
    Presentation of work at congresses

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    This brief paper shows the first results of a case study on a remote learning telepresence environment, specialized on lyric singing at higher education level. Opera eLearning study uses high bandwidth for delivering quality audio and video experience, and has been reviewed and evaluated by singing teachers, chorus and orchestra directors, and other professional musicians. Besides the exhaustive material recorded in video, which allows contrasting each of the singing lesson against a set of categories, usability testing and a user acceptance questionnaire has been applied. The analysis of results shows that the environment can be effectively used for masterclass lessons.

  • Diseño y evaluación del entorno virtual e-GSD. Un modelo basado en código libre e implementado en una metodología blended learning

     CONTRERAS ESPINOSA, RUTH SOFÍA
    Defense's date: 2008-12-02
    Department of Engineering Presentation, Universitat Politècnica de Catalunya
    Theses

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  • Modelo experimental para la detección, adquisición de competencias y definición de perfiles profesionales en el sector multimedia de las empresas TIC  Open access

     Olmedo Torre, Noelia
    Defense's date: 2008-06-13
    Department of Engineering Presentation, Universitat Politècnica de Catalunya
    Theses

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    The contribution of this investigation will be basically towards the display and definition of the profiles and their professional abilities within the multimedia sector of the TIC companies. It also provides the detection, promotion and orientation of the needs for sufficient training. This investigation is concerned with the detection of training requirements needed by a professional in the multimedia industry of the TIC sector by means of defining his or her professional abilities. Any detected deficiencies will be the basis for training course recommendations for a particular professional profile. They will have the support from the training programmes of the LAM (Laboratory of Multimedia Applications) based on a training model that we call "hybrid". This is used for the production and integration of training matters and for virtual places of learning.Abilities are detected by means of deliberately sampled questionnaires. Weaknesses are detected by evaluating knowledge gained.The method has been applied to other profiles and in other professional sectors.

  • Access to the full text
    Definición de perfiles y competencias profesionales de un director de proyectos multimedia. Detección de las necesidades de formación  Open access

     Olmedo Torre, Noelia; Alpiste Penalba, Francisco
    Congreso Universitario de Innovación Educativa en las Enseñanzas Técnicas
    Presentation's date: 2007-07-19
    Presentation of work at congresses

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    La aportación de este artículo será la definición y detección de los perfiles y competencias profesionales dentro del sector multimedia en las empresas TIC y posteriormente la detección y orientación de las necesidades de formación adecuadas. Se plantea la definición de las competencias de un profesional de la industria multimedia y la detección de las necesidades formativas de los aspirantes al puesto de trabajo. Las carencias detectadas serán la base de las recomendaciones de cursos de formación para un determinado perfil profesional con el apoyo de los programas de formación del LAM (Laboratorio de Aplicaciones Multimedia). El modelo didáctico utilizado en el LAM es el llamado “híbrido”, semipresencial, (Blended Learning) para la producción e integración de contenidos formativos y entornos virtuales de aprendizaje. El método se ha aplicado a otros perfiles y en otros sectores profesionales.

  • GSD. Un caso de estudio con aprendizaje combinado

     Alpiste Penalba, Francisco
    International Conference IADIS CIAWI 2006- Iberoamericana
    Presentation's date: 2007-10-06
    Presentation of work at congresses

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  • Diseño curricular adaptado al eees para la asignatura de expresión gráfica en la ingeniería

     Torner Ribe, Jordi; Brigos Hermida, Miguel Angel; Alpiste Penalba, Francisco
    Congreso Universitario de Innovación Educativa en las Enseñanzas Técnicas
    Presentation of work at congresses

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  • Evaluación de la satisfacción de los estudiantes en un entorno semipresencial de aprendizaje

     Alpiste Penalba, Francisco; Torner Ribe, Jordi; Brigos Hermida, Miguel Angel
    Congreso Universitario de Innovación Educativa en las Enseñanzas Técnicas
    Presentation of work at congresses

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  • Análisis crítico de resultados y planteamiento de mejoras como consecuencia de la adaptación de la asignatura de expresión gráfica en la ingeniería al eees

     Brigos Hermida, Miguel Angel; Alpiste Penalba, Francisco; Torner Ribe, Jordi
    Congreso Universitario de Innovación Educativa en las Enseñanzas Técnicas
    Presentation of work at congresses

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  • Proyectos. Viabilidad y estrategias de negocio

     Alpiste Penalba, Francisco
    International Congress on Project Engineering
    Presentation's date: 2006-09-13
    Presentation of work at congresses

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  • Sistema de edición y presentación gráfica-multimedia en sistemas multipantalla distribuidos.

     Alpiste Penalba, Francisco
    Congreso Internacional de Ingeniería Gráfica
    Presentation's date: 2006-05-30
    Presentation of work at congresses

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  • Estimació de l'esforç per a la realització de pressupostos en la producció d'aplicacions multimèdia de formació semipresencial (blended learning)

     Massana, Eulàlia
    Defense's date: 2006-02-17
    Department of Engineering Presentation, Universitat Politècnica de Catalunya
    Theses

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  • Sistema de edición y presentación gráfica-multimedia en sistemas multipantalla distribuidos

     Brigos Hermida, Miguel Angel; Alpiste Penalba, Francisco; Fernandez Sanchez, Joaquin
    Congreso Internacional de Ingeniería Gráfica
    Presentation of work at congresses

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  • Proyectos. Viabilidad y estrategias de negocio

     Alpiste Penalba, Francisco; Brigos Hermida, Miguel Angel; Fernandez Sanchez, Joaquin; Monguet Fierro, José Maria
    International Congress on Project Engineering
    Presentation of work at congresses

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  • Sistema Multimedia para Kioscos de Autoservicio, con capacidad de soportar tanto dispositivos hardware como procesos de forma distribuida.

     Alpiste Penalba, Francisco
    Congreso Internacional de Ingeniería Gráfica
    Presentation's date: 2006-05-30
    Presentation of work at congresses

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  • Definición, detección, adquisición de competencias y formación de perfiles profesionales en el sector multimedia de las tic

     Olmedo Torre, Noelia; Alpiste Penalba, Francisco
    Congreso Internacional de Ingeniería Gráfica
    Presentation's date: 2006-06-01
    Presentation of work at congresses

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  • Entorno virtual de aprendizaje. Web de soporte de la asignatura de Oficina Técnica

     Alpiste Penalba, Francisco
    Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació
    Presentation's date: 2006-07-07
    Presentation of work at congresses

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  • Sistema multimedia para kioscos de autoservicio, con capacidad de soportar dispositivos hardware y procesos de forma distriuida

     Brigos Hermida, Miguel Angel; Alpiste Penalba, Francisco; Fernandez Sanchez, Joaquin
    Congreso Internacional de Ingeniería Gráfica
    Presentation of work at congresses

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  • GSD. Un caso de estudio con aprendizaje combinado

     Alpiste Penalba, Francisco; Eguia Gomez, Jose Luis
    International Conference IADIS CIAWI 2006- Iberoamericana
    Presentation of work at congresses

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  • Definición, detección, adquisición de competencias y formación de perfiles profesionales en el sector multimedia de las TIC

     Alpiste Penalba, Francisco
    Congreso Internacional de Ingeniería Gráfica
    Presentation's date: 2006-05-30
    Presentation of work at congresses

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  • Tendencias en la educación: Aprendizaje combinado

     Alpiste Penalba, Francisco; Eguia Gomez, Jose Luis
    Theoria (Ciencia, arte y humanidades)
    Date of publication: 2006-08
    Journal article

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  • Oficina Técnica. Web de soporte a la coordinación de la asignatura

     Alpiste Penalba, Francisco; Brigos Hermida, Miguel Angel
    Congreso Universitario de Innovación Educativa en las Enseñanzas Técnicas
    Presentation of work at congresses

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  • Entorno virtual de aprendizaje. Web de soporte de la asignatura de Oficina Técnica

     Alpiste Penalba, Francisco; Brigos Hermida, Miguel Angel; Fernandez Sanchez, Joaquin
    Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació
    Presentation of work at congresses

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  • A Distance Education Experience

     Monguet Fierro, José Maria; Torres Camara, Ricardo; Carrera Gallissa, Enric; Alpiste Penalba, Francisco; Fàbregas Ruesgas, Juan José; Massana, E; Brigos Hermida, Miguel Angel; Fernandez Sanchez, Joaquin
    Engineering Education in Sustainable Development
    Presentation of work at congresses

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  • Oficina Técnica. Web de sopore a la coordinación de la asignatura

     Alpiste Penalba, Francisco
    Congreso Universitario de Innovación Educativa en las Enseñanzas Técnicas
    Presentation's date: 2004-07-28
    Presentation of work at congresses

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  • Una experiencia de enseñanza no presencial y entorno multimedia en la UPC

     Carrera Gallissa, Enric; Fernandez Sanchez, Joaquin; Brigos Hermida, Miguel Angel; Alpiste Penalba, Francisco; Massana, Eulàlia; Monguet Fierro, José Maria
    Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació
    Presentation of work at congresses

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  • Modelo para el desarrollo y explotación de productos y servicios multimedia en los proyectos de formación a distancia

     Alpiste Penalba, Francisco
    Defense's date: 2002-04-26
    Department of Engineering Presentation, Universitat Politècnica de Catalunya
    Theses

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  • Diseño, desarrollo y explotación de espacios virtuales

     Alpiste Penalba, Francisco
    XIV CONGRESO INTERNACIONAL DE INGENIERÍA GRÁFICA
    Presentation of work at congresses

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  • Formació a distància. Una experiència a la UPC

     Carrera Gallissa, Enric; Alpiste Penalba, Francisco; Brigos Hermida, Miguel Angel; Massana, Eulàlia; Fernandez Sanchez, Joaquin; Monguet Fierro, José Maria
    III Jornades Multimedia Educatiu - Nous Aprenentatges Virtuals
    Presentation of work at congresses

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  • Design and Operation of Spaces for Communities that Learn.

     Monguet Fierro, José Maria; Alpiste Penalba, Francisco
    Interactive educational multimedia
    Date of publication: 2001-10
    Journal article

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  • Producción y edicion audiovisual. vídeo.

     Alpiste Penalba, Francisco; Arbués, J; Brigos Hermida, Miguel Angel; Fernandez Sanchez, Joaquin; Monguet Fierro, José Maria
    Date of publication: 2000-12-31
    Book

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  • Gestión y organización de la producción i

     Monguet Fierro, José Maria; Alpiste Penalba, Francisco; Brigos Hermida, Miguel Angel; Fernandez Sanchez, Joaquin
    Date of publication: 2000-10-31
    Book

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  • Iniciación a la programación y sistemas de autor

     Alpiste Penalba, Francisco; Brigos Hermida, Miguel Angel; Fernandez Sanchez, Joaquin; Folch, J; Monguet Fierro, José Maria
    Date of publication: 2000-10-31
    Book

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  • Metodología y herramientas para la formación a distancia.

     Monguet Fierro, José Maria; Alpiste Penalba, Francisco; Brigos Hermida, Miguel Angel; Fernandez Sanchez, Joaquin
    Date of publication: 2000-01-01
    Book

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  • Producción y tratamiento de gráficos por ordenador II

     Hernandez Abad, Vicente; Hernández Abad, Francisco; Ochoa Vives, Manuel; Desongles, Farré C; Alpiste Penalba, Francisco; Brigos Hermida, Miguel Angel; Fernandez Sanchez, Joaquin; Monguet Fierro, José Maria
    Date of publication: 1999-10
    Book

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  • Producción y tratamiento de gràficos por ordenador

     Alpiste Penalba, Francisco; Brigos Hermida, Miguel Angel; Fernandez Sanchez, Joaquin; Monjo, A; Monguet Fierro, José Maria; Eguia Gomez, Jose Luis
    Date of publication: 1999-12-01
    Book

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