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Scientific and technological production
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1 to 50 of 93 results
  • Some limits in peer assessment

     Domingo Peña, Joan; Martínez García, Herminio; Gomariz Castro, Spartacus; Gamiz Caro, Juan
    Journal of technology and science education
    Date of publication: 2014-03-25
    Journal article

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    Nowadays, the educational methodology known as `peer assessment¿ constitutes one of the pillars of formative assessment at the different levels of the educational system, particularly at the University level. In fact, in recent years, it has been increasingly used to enhance students' meaningful learning, as it is considered to be an element of social learning, in which students benefit from the lessons learned by other classmates, and draw upon the ability to assess the quality of the learning, contrasting it with the level of knowledge that each has about the subject/course being evaluated, and using common evaluation criteria. In this regard, this paper represents the experience of two groups of students. It allows us to determine how many peer assessments should be required of students in a particular course in order to constitute a serious, reliable activity. On the other hand, from the point of view of the student, the assessments are evaluated to the extent that they are seen as a required and mandatory exercise that must be carried out by students simply to pass the course. In the latter case, the activity can become extremely trivial and banal. Statistical analysis of the results indicates that three peer assessments per student appraised represents an adequate number. On the other hand, more than thirty peer assessments fail to contribute to learning, nor do they represent serious activities.

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    Debats via Twitter  Open access

     Domingo Peña, Joan; Segura Casanovas, Joan; Duran Moyano, Jose Luis; Grau Saldes, Antoni; Bolea Monte, Yolanda
    Date of publication: 2014-04
    Book chapter

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    Es presenta una experiència de debat entre estudiants, tutelat pel professorat. Els debats a l¿aula són una metodologia activa que, malgrat les seves virtuts, habitualment genera poca participació i que està força concentrada en uns quants estudiants. En aquest fet influeixen diversos factors i el resultat global no és sempre satisfactori. L'experiència que s'ha realitzat consisteix en debats mitjançant una xarxa social al llarg d'uns quants dies cada curs. Amb això s'obté una elevada participació, propera al 100 %, alhora que d'aquest debat deriven situacions que es poden tractar, ja en temps presencial, de forma més completa. S'ha realitzat aquesta experiència al llarg de dos cursos amb un total d'uns 450 estudiants i el resultat ha estat altament satisfactori. El text que segueix exposa les bases d'aquest sistema de treball així, com els elements per fer-ne l¿anàlisi.

    Es presenta una experiència de debat entre estudiants, tutelat pel professorat. Els debats a l’aula són una metodologia activa que, malgrat les seves virtuts, habitualment genera poca participació i que està força concentrada en uns quants estudiants. En aquest fet influeixen diversos factors i el resultat global no és sempre satisfactori. L'experiència que s'ha realitzat consisteix en debats mitjançant una xarxa social al llarg d'uns quants dies cada curs. Amb això s'obté una elevada participació, propera al 100 %, alhora que d'aquest debat deriven situacions que es poden tractar, ja en temps presencial, de forma més completa. S'ha realitzat aquesta experiència al llarg de dos cursos amb un total d'uns 450 estudiants i el resultat ha estat altament satisfactori. El text que segueix exposa les bases d'aquest sistema de treball així, com els elements per fer-ne l’anàlisi.

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    Innovación en la enseñanza de la Electrónica de Adquisición de Datos y Control para estudiantes de ingenieria de la rama Industrial  Open access

     Martínez García, Herminio; Domingo Peña, Joan; Grau Saldes, Antoni
    Jornada de Innovación Docente
    Presentation's date: 2012-07-06
    Presentation of work at congresses

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    La mejora de la calidad en los sistemas de adquisición de datos y de control industrial, dentro del campo de la ingeniería, está íntimamente relacionada con el conocimiento de la base en la que se asientan los sistemas electrónicos para tal fin. Dentro de la oferta de asignaturas optativas en la Escuela de Ingeniería Técnica Industrial de Barcelona (EUETIB) de la Universidad Politécnica de Cataluña (UPC), aparecidas a raíz de la puesta en marcha de los actuales planes de estudio de Grado de Ingeniería en la rama industrial, y dentro del marco del EEES, este curso 2011-12 ha aparecido una asignatura, Mecatrónica (MEC), que permite a estudiantes de los citados grados, y que no son de Electrónica, adentrarse en los conocimientos de esta materia. Esta asignatura deriva de la asignatura Electrónica de Adquisición de Datos y Control Industrial (EADCI), que ha permitido, en este caso, al estudiante de la especialidad de Electricidad de la EUETIB, aparecida a raíz de la puesta en marcha del plan de estudios 2002, el estudio de dicha materia. La presente comunicación expone la evolución de la enseñanza de la Electrónica, especialmente para adquisición de datos y control, dentro de los últimos planes de estudio en las diferentes especialidades de Ingeniería Técnica Industrial en la EUETIB, y, actualmente, en los estudios de grado (sin ser de la especialidad de Ingeniería Electrónica). El artículo refleja la filosofía de impartición y contenidos de la asignatura EADCI, de forma que analiza la orientación que se ha pretendido dar, y que ha permitido su rápida adaptación a la nueva asignatura MEC, dentro del nuevo marco de asignaturas ofertadas en la EUETIB en el EEES donde, además de las horas de teoría, problemas y laboratorio, ha de darse cabida a las denominadas `actividades dirigidas¿ que el nuevo plan contempla.

    La mejora de la calidad en los sistemas de adquisición de datos y de control industrial, dentro del campo de la ingeniería, está íntimamente relacionada con el conocimiento de la base en la que se asientan los sistemas electrónicos para tal fin. Dentro de la oferta de asignaturas optativas en la Escuela de Ingeniería Técnica Industrial de Barcelona (EUETIB) de la Universidad Politécnica de Cataluña (UPC), aparecidas a raíz de la puesta en marcha de los actuales planes de estudio de Grado de Ingeniería en la rama industrial, y dentro del marco del EEES, este curso 2011-12 ha aparecido una asignatura, Mecatrónica (MEC), que permite a estudiantes de los citados grados, y que no son de Electrónica, adentrarse en los conocimientos de esta materia. Esta asignatura deriva de la asignatura Electrónica de Adquisición de Datos y Control Industrial (EADCI), que ha permitido, en este caso, al estudiante de la especialidad de Electricidad de la EUETIB, aparecida a raíz de la puesta en marcha del plan de estudios 2002, el estudio de dicha materia. La presente comunicación expone la evolución de la enseñanza de la Electrónica, especialmente para adquisición de datos y control, dentro de los últimos planes de estudio en las diferentes especialidades de Ingeniería Técnica Industrial en la EUETIB, y, actualmente, en los estudios de grado (sin ser de la especialidad de Ingeniería Electrónica). El artículo refleja la filosofía de impartición y contenidos de la asignatura EADCI, de forma que analiza la orientación que se ha pretendido dar, y que ha permitido su rápida adaptación a la nueva asignatura MEC, dentro del nuevo marco de asignaturas ofertadas en la EUETIB en el EEES donde, además de las horas de teoría, problemas y laboratorio, ha de darse cabida a las denominadas ‘actividades dirigidas’ que el nuevo plan contempla.

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    La introducción de la actividad dirigida en la enseñanza de la electrónica analógica para estudiantes del grado de Electrónica Industrial y Automática  Open access

     Martínez García, Herminio; Domingo Peña, Joan; Grau Saldes, Antoni
    Jornada de Innovación Docente
    Presentation's date: 2012-07-06
    Presentation of work at congresses

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    A pesar del indiscutible avance y desarrollo de la electrónica y los sistemas digitales, es bien cierto que la electrónica analógica, y especial aquélla que incide directamente en el amplificador operacional realimentado en tensión y sus aplicaciones, es uno de los pilares fundamentales sobre los que se asientan los modernos planes de estudio para estudiantes de electrónica en diferentes ámbitos de la ingeniería (industrial, telecomunicaciones, etc.). Dentro de la oferta de asignaturas troncales de la titulación de Grado de Ingeniería en Electrónica Industrial y Automática (EIA) de la Escuela de Ingeniería Técnica Industrial de Barcelona (EUETIB) de la Universidad Politécnica de Cataluña (UPC), aparecidas a raíz de la puesta en marcha del actual plan de estudios de grado, dentro de Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), existe una asignatura, Electrónica Analógica (EAEIA), que permite al estudiante de la citada especialidad adentrarse en los conocimientos de esta materia. La presente comunicación expone la filosofía de esta asignatura, de forma que analiza la orientación que se pretender dar, en especial dentro del nuevo marco de asignaturas ofertadas en la EUETIB donde, además de las horas de teoría, problemas y laboratorio, ha de darse cabida a las actividades dirigidas que el nuevo plan contempla.

    A pesar del indiscutible avance y desarrollo de la electrónica y los sistemas digitales, es bien cierto que la electrónica analógica, y especial aquélla que incide directamente en el amplificador operacional realimentado en tensión y sus aplicaciones, es uno de los pilares fundamentales sobre los que se asientan los modernos planes de estudio para estudiantes de electrónica en diferentes ámbitos de la ingeniería (industrial, telecomunicaciones, etc.). Dentro de la oferta de asignaturas troncales de la titulación de Grado de Ingeniería en Electrónica Industrial y Automática (EIA) de la Escuela de Ingeniería Técnica Industrial de Barcelona (EUETIB) de la Universidad Politécnica de Cataluña (UPC), aparecidas a raíz de la puesta en marcha del actual plan de estudios de grado, dentro de Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), existe una asignatura, Electrónica Analógica (EAEIA), que permite al estudiante de la citada especialidad adentrarse en los conocimientos de esta materia. La presente comunicación expone la filosofía de esta asignatura, de forma que analiza la orientación que se pretender dar, en especial dentro del nuevo marco de asignaturas ofertadas en la EUETIB donde, además de las horas de teoría, problemas y laboratorio, ha de darse cabida a las actividades dirigidas que el nuevo plan contempla.

  • La introducción de la actividad dirigida en la enseñanza de la electrónica analógica para estudiantes del grado de Electrónica Industrial y Automática

     Martínez García, Herminio; Domingo Peña, Joan; Grau Saldes, Antoni
    Jornada d'innovació Docent
    Presentation's date: 2012-07-05
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  • Innovación en la enseñanza de la electrónica de adquisición de datos y control para estudiantes de ingeniería de la rama industrial

     Martínez García, Herminio; Domingo Peña, Joan; Grau Saldes, Antoni
    Jornada d'innovació Docent
    Presentation's date: 2012-07-05
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  • Planificación de una Asignatura a Partir de su Plan de Evaluación

     Martínez García, Herminio; Segura Casanovas, Joan; Gamiz Caro, Juan; Domingo Peña, Joan
    Congreso Universitario de Innovación Educativa en las Enseñanzas Técnicas
    Presentation's date: 2010-07-08
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    El temario adaptativo como herramienta de trabajo en grupo y motivación del estudiante de ingeniería en electrónica industrial  Open access

     Martínez García, Herminio; Domingo Peña, Joan; Giraldo Giraldo, Beatriz F.
    Jornada sobre Aprendizaje Cooperativo
    Presentation's date: 2010-07-02
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    La presente ponencia describe una experiencia de trabajo cooperativo en la asignatura obligatoria “Electrónica Analógica - II” (EA–2), asignatura obligatoria de 6 créditos en 3er cuatrimestre de la titulación de Ingeniería Técnica en Electrónica Industrial, impartida en la Escuela Universitaria de Ingeniería Técnica Industrial de Barcelona (EUETIB). En esta experiencia, han sido los propios estudiantes los que han decidido la evolución y temario de la asignatura, responsabilizándose de transmitir los conocimientos de buena parte de la misma (y siempre guiados por el profesor de teoría) al resto de compañeros a lo largo de las 15 semanas que dura el curso, de forma que el currículo de la misma, a lo largo de estas 15 semanas, ha sido decido en buena parte por el conjunto del alumnado. Con ello se ha conseguido una fuerte involucración en la materia impartida por parte de los estudiantes, puesto que han asumido la materia como propia, la han explicado al resto de compañeros, y han realizado problemas de análisis y diseño que han ayudado a la comprensión de la misma.

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    Tècniques i mètodes d'avaluació a la UPC: incidència en els processos  Open access

     Martínez Martínez, María R.; Cadenato Matia, Ana Maria; Amante García, Beatriz; Domingo Peña, Joan; Gallego Fernandez, M. Isabel; Gorchs Altarriba, Roser; García Carrillo, Agueda; Jordana Barnils, Josep; Pretel Sanchez, M. del Carmen; Robert i Sanxis, Francesc Josep; Garcia Almiñana, Daniel; Batet Miracle, Lluis; Domínguez, José Francisco; Ruiz Mansilla, Rafael; Armengol Cebrian, Jesús; Perez Poch, Antoni; Corral Manuel de Villena, Ignacio
    Jornada d'Innovació Docent UPC
    Presentation's date: 2010-02-11
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    En el presente proyecto, en primer lugar se ha estructurado y organizado el contenido del espacio virtual propio del Grupo de evaluación, GRAPA, dentro de la plataforma RIMA. Dicho entorno incluye desde aportaciones propias de los miembros del grupo, principalmente profesorado UPC, sobre sus experiencias en técnicas de evaluación, hasta bibliografía general y específica del ámbito. Además se ha traducido el contenido del entorno virtual a los dos idiomas oficiales de Cataluña para posibilitar su difusión al resto de España y así poder convertirse también en un referente nacional. Se ha ido actualizando el contenido para mantener al día toda la información de interés en el ámbito de la docencia y en especial de la evaluación. Con esta actuación se ha conseguido el principal resultado esperado del proyecto que era el de “Crear un espacio virtual propio en el ámbito de la evaluación de la práctica académica, que permita a toda la comunidad docente de la UPC, encontrar sistemas de evaluación sistematizados útiles para sus asignaturas, que aseguren la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje”. En segundo lugar y no por ello menos importante, la ayuda económica concedida en este proyecto ha permitido difundir y dar visibilidad a las iniciativas y los resultados obtenidos por el grupo GRAPA, a toda la comunidad universitaria, por un lado mediante la participación y asistencia a varios congresos nacionales del ámbito docente y por otro mediante la realización de reuniones y contactos con otros grupos de innovación nacionales. Uno de los resultados más importantes fruto de estos contactos ha sido la organización de varios talleres o cursos de formación en el ámbito de la evaluación, ofertados a toda la comunidad universitaria a través del ICE-UPC, Las diferentes Institut de Ciències de l’Educació – Universitat Politècnica de Catalunya – octubre 2008 - 2 - actuaciones han favorecido la divulgación del grupo, posibilitando el aumento del número de miembros UPC de los 18 iniciales a los 36 actuales, todos ellos en mayor o menor medida activos en el grupo.

  • El aprendizaje cooperativo 2.0

     Domingo Peña, Joan; Almajano Pablos, Maria Pilar; Martínez García, Herminio; Segura Casanovas, Joan
    Jornada sobre Aprendizaje Cooperativo
    Presentation's date: 2010-07-02
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    El Falso Puzzle  Open access

     Domingo Peña, Joan; Martínez García, Herminio; Giraldo Giraldo, Beatriz F.; Almajano Pablos, Maria Pilar
    Jornada sobre Aprendizaje Cooperativo y Jornada sobre Innovación Docente
    Presentation's date: 2009-07-09
    Presentation of work at congresses

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  • Recursos Pedagógicos para la Sostenibilidad y Compromiso Social

     Grau Saldes, Antoni; Martínez García, Herminio; Bolea Monte, Yolanda; Gamiz Caro, Juan; Domingo Peña, Joan
    Participation in a competitive project

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  • Electrotècnia

     Duran Moyano, Jose Luis; Gamiz Caro, Juan; Bargalló Perpiñà, Ramon; Domingo Peña, Joan; Martínez García, Herminio; Morón Romera, Juan
    Date of publication: 2009
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  • Electrónica

     Duran Moyano, Jose Luis; Gamiz Caro, Juan; Domingo Peña, Joan; Martínez García, Herminio
    Date of publication: 2009
    Book

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  • Electrònica

     Duran Moyano, Jose Luis; Gamiz Caro, Juan; Domingo Peña, Joan; Martínez García, Herminio
    Date of publication: 2009
    Book

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  • Electrotecnia

     Duran Moyano, Jose Luis; Gamiz Caro, Juan; Bargalló Perpiñà, Ramon; Domingo Peña, Joan; Martínez García, Herminio; Morón Romera, Juan
    Date of publication: 2009
    Book

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  • Automatismos eléctricos e industriales

     Duran Moyano, Jose Luis; Martínez García, Herminio; Gamiz Caro, Juan; Domingo Peña, Joan; Grau Saldes, Antoni
    Date of publication: 2009-09
    Book

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  • Automatismes elèctrics i industrials

     Duran Moyano, Jose Luis; Martínez García, Herminio; Gamiz Caro, Juan; Domingo Peña, Joan; Grau Saldes, Antoni
    Date of publication: 2009-09
    Book

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  • ¿Sostenibilitat i Compromís Social. Una Competència Vista des de l'Enginyeria de Sistemes

     Martínez García, Herminio; Grau Saldes, Antoni; Bolea Monte, Yolanda; Gamiz Caro, Juan; Domingo Peña, Joan
    Participation in a competitive project

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  • Automàtica i Sostenibilitat

     Grau Saldes, Antoni; Bolea Monte, Yolanda; Gamiz Caro, Juan; Domingo Peña, Joan; Martínez García, Herminio
    Jornada d'Innovació Docent UPC
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    Distance Training in Robotic Applications Thanks to a Proposal of Remote Laboratory  Open access

     Martínez García, Herminio; Gamiz Caro, Juan; Domingo Peña, Joan; Grau Saldes, Antoni
    Conferencia Internacional de la Facultad de Ingeniería Eléctrica
    Presentation's date: 2008-07-14
    Presentation of work at congresses

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    This paper describes the development of a remote laboratory in the area of automatic and robotic engineering. The laboratory is based on an educational platform around a robotic arm that allows emulating a practical laboratory in which engineering students can corroborate their theoretical results comparing them with the real paths traced by the robot. Thus, the research work presented in the article is directed towards the consolidation of concepts in the field of robotics and control thanks to the use of the aforementioned remote laboratory.

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    La encuesta SEEQ como instrumento de mejora continuada: aplicaciones en diferentes contextos universitarios  Open access

     Corral Manuel de Villena, Ignacio; Almajano Pablos, Maria Pilar; Domingo Peña, Joan
    Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació
    Presentation's date: 2008-07-03
    Presentation of work at congresses

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    El proceso de cambios en el que estamos inmersos los universitarios hace que debamos estar atentos a los distintos retos que se nos plantean. Una forma global de planificar este cambio es a partir de criterios de calidad implícita y explícita. Para ello en nuestro caso, nos hemos propuesto desde hace años utilizar instrumentos tradicionales para que sea posible un rediseño y una revisión constante de los resultados de la calidad de nuestra docencia focalizado en términos del aprendizaje alcanzado por nuestros estudiantes. La utilización de la encuesta SEEQ (Students' Evaluation of Educational Quality), y la misma, pero algo modificada, nos ha permitido disponer del elemento clave para esta reconstrucción constante de la asignatura con el objetivo de mejorarla permanentemente. Los resultados de mejora alcanzados en estos años nos animan a perseverar en su uso a la vez que nos permiten mostrar evidencias de que este tipo de encuestas constituye una eficaz herramienta para poder disponer de datos frente a terceros y planificar, ejecutar, ver los resultados y revisar de forma permanente nuestro cometido docente.

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    ELS ESTUDIS D¿ENGINYERIA REFORMATS I LA COMPETÈNCIA EN LLENGUA  Open access

     Domingo Peña, Joan; Grau Saldes, Antoni; Duran Moyano, Jose Luis
    Congrés d'Enginyeria i Cultura Catalana
    Presentation's date: 2008-12-05
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    L’octubre de 2010 és la data límit per canviar els actuals plans d’estudi d’enginyeria (i de qualssevol estudis universitaris en general) i adaptar-los al sistema de crèdits ECTS (European Credit Transfer System o sistema europeu de transferència de crèdits) que posa els accents en l’aprenentatge dels estudiants més que no pas en l’ensenyament dels docents. En aquest canvi de paradigma pel qual es passa de l’ensenyament a l’aprenentatge no es tracta tant de canviar l’estudi sinó de tutelar-lo i dirigir-lo al llarg de totes les hores que l’estudiant ha de treballar tant al centre docent com fora. És aquesta, doncs, una oportunitat magnífica per afegir als continguts tècnics propis de l’enginyeria altres continguts que, de manera genèrica, en diem competències transversals i entre les quals la comunicació eficaç tant oral com escrita en la llengua pròpia esdevé un recurs immillorable per, al menys, pal·liar moltes de les deficiències que molts dels actuals estudiants i molts dels titulats tenen en aquest àmbit. Aquesta comunicació tracta del treball que, en aquest sentit, pot fer els professorat preparant des d’una altra òptica els materials docents que han d’acompanyar l’estudiant en el seu aprenentatge tant dins com fora les aules.

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    Distance training in robotics applications thanks to a proposal of remote laboratory  Open access

     Martínez García, Herminio; Gamiz Caro, Juan; Domingo Peña, Joan; Grau Saldes, Antoni
    5th International Conference of the Faculty of Electrical Engineering
    Presentation's date: 2008-07-14
    Presentation of work at congresses

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    This paper describes the development of a remote laboratory in the area of automatic and robotic engineering. The laboratory is based on an educational platform around a robotic arm that allows emulating a practical laboratory in which engineering students can corroborate their theoretical results comparing them with the real paths traced by the robot. Thus, the research work presented in the article is directed towards the consolidation of concepts in the field of robotics and control thanks to the use of the aforementioned remote laboratory.

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    Los estudiantes repetidores de una asignatura y la realimentación negativa: Aspectos comparativos  Open access

     Domingo Peña, Joan; Martínez García, Herminio; Gamiz Caro, Juan
    Jornada sobre Aprendizaje Cooperativo
    Presentation's date: 2007-07-20
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  • Mejora continua: Evaluación y renovación del plan estratégico de las asignaturas de Experimentación en Ingeniería Química

     Graells Sobre, Moises; Jorba, J; Domingo Peña, Joan; Pérez Moya, Montserrat
    Congreso Universitario de Innovación Educativa en las Enseñanzas Técnicas
    Presentation of work at congresses

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  • A Proposal of Remote Laboratory for Distance Training in Robotic Applications

     Murtra, M; Jansà, G; Martínez García, Herminio; Domingo Peña, Joan; Gámiz, J; Grau Saldes, Antoni
    12th Int Conference on Emerging Technologies and Factory Automation
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  • Diseño de un mapa de competencias para el grado de Ingeniero Químico

     Graells Sobre, Moises; Domingo Peña, Joan; Pérez Moya, Montserrat
    Congreso Universitario de Innovación Educativa en las Enseñanzas Técnicas
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  • Los Respetidores de una Asignatura y la Realimentación Negativa: Aspectos Comparativos

     Domingo Peña, Joan; Martínez García, Herminio
    VII Jornada sobre Aprendizaje Cooperativo
    Presentation of work at congresses

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  • El Medi Ambient als Currículums

     Domingo Peña, Joan; Martínez García, Herminio; Grau Saldes, Antoni
    Cooperació catalana
    Date of publication: 2006-09
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  • Aprendizaje cooperativo y 'entregables': El paradigma de la evaluación continua en la universidad

     Martínez García, Herminio; Domingo Peña, Joan
    Jornada sobre Aprendizaje Cooperativo
    Presentation's date: 2006-07-07
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  • Aprendizaje Cooperativo y "Entregables": El Paradigma de la Evaluación Continua en la Universidad

     Martínez García, Herminio; Domingo Peña, Joan
    Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació
    Presentation of work at congresses

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  • Access to the full text
    Los 'Entregables': El Paradigma de la Evaluación Continuada en la Universidad  Open access

     Martínez García, Herminio; Domingo Peña, Joan; Grau Saldes, Antoni; Gámiz, J
    Congreso Universitario de Innovación Educativa en las Enseñanzas Técnicas
    Presentation's date: 2006-09-26
    Presentation of work at congresses

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    La presente ponencia presenta el método de evaluación utilizado por los autores en la Escuela Universitaria de Ingeniería Técnica Industrial de Barcelona (EUETIB). En concreto, la asignatura que ha servido de plataforma piloto corresponde a la asignatura optativa Electrónica de Adquisición de Datos y Control Industrial, impartida en tercer curso de la especialidad de Electricidad Industrial. El sistema llevado a cabo para la evaluación de los estudiantes se ha basado en una serie de documentos que los autores denominan ‘entregables’. Dichos documentos consisten, básicamente, en un conjunto de plantillas que, de forma periódica, son distribuidas a los alumnos y alumnas para que realicen las actividades demandadas en las mismas. Dichas actividades deben ser realizadas y entregadas de forma individual o en grupo, dependiendo de la actividad concreta a realizar. En la experiencia se han contemplado no solamente actividades teóricas (que engloban a los clásicos problemas), sino también actividades de laboratorio y de simulación. Ello permite unificar la evaluación y mejorar el nexo de las diferentes partes en que se divide la asignatura (teoría, problemas y laboratorio con prácticas de taller de electrónica o de simulación ante el PC).

  • 9è Premi a la Qualitat en la Docència Universitària

     Domingo Peña, Joan; Valero Garcia, Miguel; Calviño Tavares, Francisco; Armengol Cebrian, Jesús; Bara Temes, Francisco Javier; Almajano Pablos, Maria Pilar; Robert i Sanxis, Francesc Josep; Pretel Sanchez, M. del Carmen; Usandizaga Calparsoro, Miguel M.; Giraldo Giraldo, Beatriz F.; Gomez Urgelles, Joan Vicenç; Gorchs Altarriba, Roser; Perez Poch, Antoni; Cadenato Matia, Ana Maria; Benitez Iglesias, Raul; Guerrero Zapata, Josep Maria; Navarro Moldes, Leandro; Jordana Barnils, Josep; Martínez García, Herminio
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  • III Premios de la UEM a la Calidad en la Docencia Universitaria

     Domingo Peña, Joan; Valero Garcia, Miguel; Calviño Tavares, Francisco; Armengol Cebrian, Jesús; Bara Temes, Francisco Javier; Almajano Pablos, Maria Pilar; Robert i Sanxis, Francesc Josep; Pretel Sanchez, M. del Carmen; Usandizaga Calparsoro, Miguel M.; Giraldo Giraldo, Beatriz F.; Gomez Urgelles, Joan Vicenç; Gorchs Altarriba, Roser; Perez Poch, Antoni; Cadenato Matia, Ana Maria; Benitez Iglesias, Raul; Guerrero Zapata, Josep Maria; Navarro Moldes, Leandro; Jordana Barnils, Josep; Martínez García, Herminio
    Award or recognition

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  • Premi Jaume Vicens Vives a la Qualitat en la Docència 2006

     Domingo Peña, Joan; Calviño Tavares, Francisco; Armengol Cebrian, Jesús; Almajano Pablos, Maria Pilar; Robert i Sanxis, Francesc Josep; Bara Temes, Francisco Javier; Pretel Sanchez, M. del Carmen; Jordana Barnils, Josep; Martínez García, Herminio; Valero Garcia, Miguel; Usandizaga Calparsoro, Miguel M.; Giraldo Giraldo, Beatriz F.; Gomez Urgelles, Joan Vicenç; Gorchs Altarriba, Roser; Perez Poch, Antoni; Cadenato Matia, Ana Maria; Guerrero Zapata, Josep Maria; Navarro Moldes, Leandro; Benitez Iglesias, Raul
    Award or recognition

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  • Automatismos y Cuadros Eléctricos

     Duran Moyano, Jose Luis; Martínez García, Herminio; Gamiz Caro, Juan; Domingo Peña, Joan; Grau Saldes, Antoni
    Date of publication: 2006
    Book

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  • Automatismes i Quadres Elèctrics

     Duran Moyano, Jose Luis; Martínez García, Herminio; Gamiz Caro, Juan; Domingo Peña, Joan; Grau Saldes, Antoni
    Date of publication: 2006
    Book

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  • Access to the full text
    Una estrategia para evaluar el trabajo en grupo en las actividades desarrolladas en el tiempo no presencial  Open access

     Domingo Peña, Joan; Almajano Pablos, Maria Pilar; Martínez García, Herminio
    Congreso Universitario de Innovación Educativa en las Enseñanzas Técnicas
    Presentation of work at congresses

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    En la comunicación se presenta una forma de organizar el trabajo de los estudiantes en el tiempo no presencial, fuera del centro docente, y como deben trabajar en la asignatura considerada en esta experiencia. El tiempo de la asignatura está medido en términos de lo que al estudiante le cuesta en dedicación a la misma. Dicho tiempo contempla los tres casos siguientes: el que un estudiante comparte con sus compañeros y con el profesor en el aula o laboratorios, el que comparte con sus compañeros de grupo dentro y fuera del centro y, finalmente, el que dedica al trabajo individual. El seguimiento del tiempo individual es algo que se ha estudiado bastante por parte de los autores en sus propios centros, pero quedaba por asegurar el control del tiempo que dedican los grupos a trabajar fuera del centro. Al efecto, se ha seguido la idea de Slavin [1] referente a poder diseñar tareas que consten de parte individual y de parte colectiva, de forma que sea posible la evaluación de la actividad de cada estudiante aunque sea un componente de un grupo.

  • Formatos de fichas de asignaturas para la elaboración de u7na guía docente ects y ayuda a la distribución horizontal de competencias

     Domingo Peña, Joan; Pique Lopez, Robert; Ballester Portillo, Eduardo
    Congreso Universitario de Innovación Educativa en las Enseñanzas Técnicas
    Presentation of work at congresses

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  • Bandpass filter features adjustable Q and constant maximum gain

     Martínez García, Herminio; Domingo Peña, Joan; Gamiz, J; Grau Saldes, Antoni
    EDN
    Date of publication: 2005-03
    Journal article

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  • JFETs offer LC oscillators with few components

     Martínez García, Herminio; Grau Saldes, Antoni; Domingo Peña, Joan; Gamiz, J
    EDN
    Date of publication: 2005-01
    Journal article

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  • Bandpass filter with adjustable Q has constant maximum gain

     Martínez García, Herminio; Domingo Peña, Joan; Gamiz, J; Grau Saldes, Antoni
    Electronic design
    Date of publication: 2005-07
    Journal article

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  • JFETs Offer LC Oscillators with Few Components

     Martínez García, Herminio; Domingo Peña, Joan; Gámiz, J; Grau Saldes, Antoni
    EDN Europe
    Date of publication: 2005-03
    Journal article

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  • Bandpass Filter Features Adjustable Q and Constant Maximum Gain

     Martínez García, Herminio; Domingo Peña, Joan; Gámiz, J; Grau Saldes, Antoni
    EDN Europe
    Date of publication: 2005-04
    Journal article

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  • Sistemes d'autolocalitzacio en robotica mobil (I)

     Grau Saldes, Antoni; Bolea Monte, Yolanda; Domingo Peña, Joan
    Informatiu theknos - Col·legi d'Enginyers Tècnics Industrials de Barcelona
    Date of publication: 2005-03
    Journal article

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  • Experiència en L'Ambientalització Curricular dels Estudis d'Enginyeria de Sistemes, Automàtica i Informàtica Industrial

     Grau Saldes, Antoni; Bolea Monte, Yolanda; Martínez García, Herminio; Gamiz, J; Domingo Peña, Joan
    Date of publication: 2005-12
    Book chapter

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  • Case-Studies for Education in Sustainable Development in Automatic Control

     Grau Saldes, Antoni; Bolea Monte, Yolanda; Domingo Peña, Joan; Gamiz Caro, Juan; Martínez García, Herminio
    3rd World Environmental Education Conference (3rd WEEC)
    Presentation of work at congresses

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