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Evaluación formativa usando exámenes no presenciales

Autor
Lopez, D.; Sanchez, F.; Cruz, J.; Fernandez, A.
Tipus d'activitat
Presentació treball a congrés
Nom de l'edició
XVIII Jornadas de Enseñanza Universitaria sobre Informática
Any de l'edició
2012
Data de presentació
2012-07
Llibre d'actes
Actas: XVIII Jornadas de Enseñanza Universitaria sobre Informática: Ciudad Real, del 10 al 13 de Julio de 2012: Escuela Superior de Informática, Universidad de Castilla-La Mancha
Pàgina inicial
89
Pàgina final
96
Editor
Universidad de Castilla-La Mancha
Repositori
http://hdl.handle.net/2099/15034 Obrir en finestra nova
URL
http://jenui2012.uclm.es/index.php/actas Obrir en finestra nova
Resum
Los exámenes tradicionales están orientados a la evaluación sumativa, no a la formativa, y provocan un aprendizaje superficial, más que un aprendizaje profundo. Su objetivo es evaluar, no facilitar el aprendizaje. Los estudiantes perciben que su futuro a corto plazo depende de su nota en un examen, por lo que orientan su estudio a aprobar dicho examen. En este artículo se exponen las ventajas e inconvenientes de realizar un examen no presencial, con evaluación sumativa y formativa, que los...
Paraules clau
Evaluación de competencias, Evaluación formativa, Evaluación sumativa, Modelos de aprendizaje, Modelos de evaluación
Grup de recerca
ARCO - Microarquitectura i Compiladors
CAP - Grup de Computació d'Altes Prestacions

Participants

Arxius