En aquest treball es presenta l'ús del dossier o portafoli de l'estudiant en la docència
de dues assignatures de fase inicial dels graus de l’àmbit de l’Enginyeria Industrial
que s'imparteixen a l'Escola Universitària d'Enginyeria Tècnica Industrial de
Barcelona (EUETIB). L'ús del dossier de l'estudiant com a eina d'aprenentatge actiu
ha estat utilitzada amb èxit en nombrosos contextos. Les pràctiques no són una part
aïllada de la matèria, sinó que són l'activitat clau que canal...
En aquest treball es presenta l'ús del dossier o portafoli de l'estudiant en la docència
de dues assignatures de fase inicial dels graus de l’àmbit de l’Enginyeria Industrial
que s'imparteixen a l'Escola Universitària d'Enginyeria Tècnica Industrial de
Barcelona (EUETIB). L'ús del dossier de l'estudiant com a eina d'aprenentatge actiu
ha estat utilitzada amb èxit en nombrosos contextos. Les pràctiques no són una part
aïllada de la matèria, sinó que són l'activitat clau que canalitza els esforços dels
alumnes i del professorat per aconseguir els objectius docents. El dossier electrònic
(e-portafoli) de laboratori permet que l'alumne aprengui, anant més enllà d’elaborar
una mera recopilació d'exercicis realitzats. Les activitats a l'aula donen suport a la
compartició del coneixement i afavoreixen la retroacció contínua. Per comprovar els
resultats de l'aplicació d'aquesta tècnica s’ha realitzat un estudi a partir de la
recopilació de dades referents a la docència amb l’e-portafoli. L'estudi s'emmarca en
els objectius del GtPOE del projecte RIMA de la UPC. En conclusió, la inclusió de
l’e-portafoli en la docència contribueix a la millora de la motivació i és un factor
rellevant en la millora de la qualitat docent.
En aquest treball es presenta l'ús del dossier o portafoli de l'estudiant en la docència de dues assignatures de fase inicial dels graus de l’àmbit de l’Enginyeria Industrial que s'imparteixen a l'Escola Universitària d'Enginyeria Tècnica Industrial de Barcelona #EUETIB#. L'ús del dossier de l'estudiant com a eina d'aprenentatge actiu ha estat utilitzada amb èxit en nombrosos contextos. Les pràctiques no són una part aïllada de la matèria, sinó que són l'activitat clau que canalitza els esforços dels alumnes i del professorat per aconseguir els objectius docents. El dossier electrònic #e-portafoli# de laboratori permet que l'alumne aprengui, anant més enllà d’elaborar una mera recopilació d'exercicis realitzats. Les activitats a l'aula donen suport a la compartició del coneixement i afavoreixen la retroacció contínua. Per comprovar els resultats de l'aplicació d'aquesta tècnica s’ha realitzat un estudi a partir de la recopilació de dades referents a la docència amb l’e-portafoli. L'estudi s'emmarca en els objectius del GtPOE del projecte RIMA de la UPC. En conclusió, la inclusió de
l’e-portafoli en la docència contribueix a la millora de la motivació i és un factor
rellevant en la millora de la qualitat docent.
Citation
Perez-Poch, A. [et al.]. L'e-portafoli de l'estudiant en la fase inicial. A: Jornada d'Innovació Docent UPC. "Bones Pràctiques docents: metodologies actives a l'aula". Barcelona: 2014, p. 144-155.
PEREZPOCH-JID2014.pdf
(265974 bytes)
Share
