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Cómo impartir una clase magistral según la neurociencia

Author
Sánchez, F.; Barba, A.
Type of activity
Presentation of work at congresses
Name of edition
XXV Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática
Date of publication
2019
Presentation's date
2019-07
Book of congress proceedings
XXV Jornadas sobre la Enseñanza Universitaria de la Informática: Murcia, del 3 al 5 de julio de 2019: actas
First page
87
Last page
94
Publisher
Asociación de Enseñantes Universitarios de la Informática (AENUI)
Repository
http://hdl.handle.net/2117/166394 Open in new window
URL
http://www.aenui.net/ojs/index.php?journal=actas_jenui&page=article&op=view&path%5B%5D=478 Open in new window
Abstract
Las clases magistrales han sido una de las técnicas fundamentales de enseñanza desde tiempos de la civilización griega, y probablemente incluso desde mucho antes. Una clase magistral es una actividad centrada en el profesor, en la que el estudiante es un agente pasivo que “recibe” las explicaciones del agente transmisor, que en teoría es un amplio conocedor del tema estudiado. Como agente pasivo que es, el estudiante aprende en una clase magistral en función del interés que tenga en el...
Citation
Sánchez, F.; Barba, A. Cómo impartir una clase magistral según la neurociencia. A: Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática. "XXV Jornadas sobre la Enseñanza Universitaria de la Informática: Murcia, del 3 al 5 de julio de 2019: actas". Asociación de Enseñantes Universitarios de la Informática (AENUI), 2019, p. 87-94.
Keywords
Atención, Clases magistrales, Fases del aprendizaje, Memoria, Motivación, Neurociencia, Neuroeducación
Group of research
BCN SEER - Barcelona Science and Engineering Education Research Group

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